Vireystilan säätely vuorovaikutuksessa: koulutusmateriaali lasten parissa toimiville ammattilaisille

Abstract

Tunnesäätelytaidot auttavat ylläpitämään sopivaa aktiivisuustasoa suhteessa toimintaan, josta käytetään termiä vireystilan säätely. Tunnesäätelytaidot ovat käyttäytymismalleja, joita ihmiset voivat käyttää ilmaistakseen ja hallitakseen tunteitaan osallistuessaan toimintaan ja toimiessaan yhdessä muiden kanssa. Säätelytaidot eivät kuitenkaan esiinny toimintaterapian teorioissa, eri alojen tutkimuksissa, eivätkä lähitieteiden lähteissä käsitteellisesti yhdenmukaisina. Vaikka vireystilan säätelyyn liittyen on tehty eri alojen opinnäytetöitä, ei sitä ole niissä aikaisemmin käsitelty vuorovaikutuksellisesta näkökulmasta. Lasten ja nuorten parissa työskentelevät toimintaterapeutit ovat tuoneet ilmi, että lasten parissa toimivilla ammattilaisilla ei ole tarpeeksi keinoja vireystilan tunnistamiseen, ja sen säätelyyn päivittäin toistuvissa arjen vuorovaikutustilanteissa. Sosiaalisen osallistumisen tukemisen viitekehyksessä korostetaan lasten mallintavan näkemiään käyttäytymismalleja, ja niiden muodostuvan heidän omiksi tavoikseen toimia vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Projektimuotoisen opinnäytetyön välitön tavoite oli tuottaa sähköinen koulutusmateriaali vireystilan säätelystä vuorovaikutuksessa osaksi yhteistyötahon laatimaa koulutuskokonaisuutta, joka on lasten parissa toimiville ammattilaisille suunnattu täydennyskoulutus. Kehitystavoitteena oli vastata materiaalilla tarpeeseen lisätä lasten parissa työskentelevien ammattilaisten tietoisuutta lasten vireystilan säätelystä vuorovaikutuksessa, sekä tarjota keinoja vireystilan säätelyn tukemiseksi. Koulutusmateriaalin laatukriteereinä olivat näyttöön perustuvuus, saavutettavuus sekä hyödynnettävyys. Koulutusmateriaalin teoriataustaksi valittiin toimintaterapian teorioista sosiaalisen osallistumisen tukemisen viitekehys sekä tarkoituksenmukaisen vuorovaikutuksen malli eli Intentional Relationship Model. Teoriataustaa tukemaan valittiin polyvagaalinen teoria. Projektin lopputuloksena syntyi sähköinen koulutusmateriaali, joka on lasten ja nuorten parissa työskenteleviltä toimintaterapeuteilta kerätyn Webropol-palautteen perusteella käyttötarkoitukseensa hyvin soveltuva kokonaisuus. Yhteistyötaho otti koulutusmateriaalin käyttöön osaksi lasten parissa toimivien ammattilaisten täydennyskoulutusta. Materiaalista kerätyn palautteen sekä itsearvioinnin perusteella projektille asetetut tavoitteet saavutettiin.Emotion regulation skills are defined as behaviors that are elicited, can be used to express, and manage one’s emotions while participating in activities and interacting with others. Emotional regulation skills help children to maintain an appropriate level of alertness for the occupation. There is an increasing desire to understand regulatory skills, and to do research about them. The state of alertness and regulation skills do not appear conceptually consistent in the sources and materials of occupational therapy. Occupational therapists working with children and adolescents have pointed out that there is a need for materials for professionals, on the regulation of alertness state and its recognition in the interaction. Providing educational material for professionals working with children and adolescents was the immediate goal of the project. The topic of the educational material was how to regulate alertness levels in interaction with children. Our quality criteria of the educational material were that material is evidence-based, material is accessible and usability of the material. Feedback was collected from occupational therapists working with children and adolescents. Based on the questionnaire made with Webropol combined with self-evaluation, the goals of the project were achieved. We were able to provide educational material benefitting the occupational therapists and other professionals working with children