Normalizar el comportamiento de los alumnos a través del yoga en FranciaPrimeros elementos de investigación

Abstract

Yogic practices have been very successful in France and in most industrialized countries for the last thirty years, as part of a more general movement towards the psychologization of social relations and the development of self-improvement practices. In this article, we analyze how these practices are mobilized by teachers in a double and a priori contradictory objective: to maintain, at the collective level, the discipline and the normalization of behaviors necessary within the framework of teaching situations informed by the school form of socialization on the one hand; to respect, at the individual level, the objective of forming autonomous and responsible students in congruence with the dominant liberal norms. The analyses, conducted on the basis of interviews with teachers deploying such practices, lead to several programmatic proposals for the analysis of yoga teaching in the French context.Las prácticas yóguicas han tenido un gran éxito en Francia y en la mayoría de los países industrializados durante los últimos treinta años, como parte de un movimiento más general de psicologización de las relaciones sociales y de desarrollo de prácticas de superación personal. En este artículo, analizamos cómo estas prácticas son movilizadas por los profesores en un objetivo doble y a priori contradictorio: mantener, a nivel colectivo, la disciplina y la normalización de los comportamientos necesarios en el marco de la forma de socialización escolar, por un lado; respetar, a nivel individual, el objetivo de formar alumnos autónomos y responsables en congruencia con las normas liberales dominantes. Los análisis, realizados a partir de entrevistas con profesoras que despliegan tales prácticas, conducen a varias propuestas programáticas para el análisis de la enseñanza del yoga en el contexto francés