Orientadora : Gláucia da Silva BrittoMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná Setor de Educação, Curso de Especialização em Educação de Jovens e Adulto

Weigert, Varli Picos

Universidade Federal do Paraná

VARLI PICOS WEIGERTO PERFIL DO ESTUDANTE JOVEM E ADULTODO C.E.S. E N.A.E.S.)~Trabalho ap-resefntad-o para a obte-nçã~o dotítulo =d-e Especialista em Educ-ação aoJovem e Adultos, do Curso de Es'p-e~cial'i­zação «para E-dfu-eadores de Jov~e‹n~s -e A-d~ul­tos ~d'a UFPR e SEED, nfa Dis-ci@pli~n~a: PRO­DUÇÃO DE MATERIAL PARA LÍNGUAPORTUGUESA.Professora Orientadora: Gláucia da Silva Britto.CURITIBA1996INTRODUÇÃO\O presente trabalho relaciona-se à disciplina: PRODUÇÃODE MATERIAL PARA LÍNGUA PORTUGUESA.Foi solicitado pela professora: Gláucia da Silva Brito, comorequisito indispensável para obtenção do título de Especialista em Educação deJ ovense Adultos.O mesmo relaciona-se a reflexão sobre: O perfil doestudante Joveme Adulto do C.E.S. e- N.A.E.S., como recurso didático, abordadaatravés de dois. momentos, neste trabalho:l°) Análise crítica enfatizando os fatores facilitadores eobstaculizadores da Educação de Jovens e Adultos.2°) Programa mensal para reafirmar, A DÚZLA DIÁRLA, deaspectos positivos do seu pensamento, com objetivo de vencer barreiras.1° MO1\/[ENTOANÁLISE CRÍTICA ENFATIZANDO os FATORESFACILITADDRES E OBSTACULIZADORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS EADULTOS.INTRODUÇÃO“Você nunca chega aonde você está, a toa,mas porque tinha que chegar e sairvitorioso”.(Ana Maria Braga)Diante da valorização da mão de obra especializada do trabalhador,esse operário busca ea escola para suprir ou iniciar sua formação escolar. Diante dodesafio, professores ea altmos enfientam no ambiente escolar, o explorar ao máximosua capacidade de interação, estabelecendo uma relação mais perfeita entre homemtrabalhador e aluno trabalhador.Para que esse avanço aconteça a mudança de postura social' edidática de sua vida, possibilitará descobrir a versatilidade e o poderia que poderepresentar para o ambiente educacional.Para que, professores e altmos interajam com força eu vibração, opresente trabalho, servirá de apoio didático-pedagógico, contribuindo no processo deevolução da espécie humana, é extremamente importante ou conhecimento dosaspectos a seguir.Itens a serem pensados e produzidos:1 - procurar definir o sonho.2 - Ajudar-se a estabelecer metas a curto prazo.3 - Sempre anotar e marcar na sua agenda palavras de incentivo.4 - Listar as dificuldades que encontrar no seu módulo.5 - Procurar sempre o professor para sanar seus obstáculos deaprendizagem.6 - Incentivar sempre os amigos trabalhadores a procurarem aescola, como fonte de crescimento pessoal.7 - Ajuda-los a fazer os primeiros contatos com a escola.8 - Explicar aos colegas de trabalho, como se organizarem naconciliação trabalho/escola.9 - Rever diariamente a “Dúzia Diária de hlcentivo Pessoal”.10 - Voltar sempre ao Sonho.A análise crítica do levantamento produzido pelo aluno trabalhador,enfatiza os fatores facilitadores e obstaculizadores na sua educação.É importante que os trabalhadores mudem seus papéis no contextosocial, para garantia de seu trabalho, seu desenvolvimento e progresso humano.No seu CURRÍCULO DA VIDA, vão criando e se disciplinandopara o enfrentamento de como jogar o jogo da vida.Mudam-se os processos de aprendizagem e de interação social,trazendo novas reflexões que acerca a estruturação dos sistemas de ensino.2° MOMENTOPROGRAMA MENSAL PARA REAFIRMAR, A DÚZIA DIÁRIA, DEASPECTOS POSITIVOS DO SEU PENSAMENTO, COM OBJETIVO DEVENCER BARREIRAS.UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO PARA EDUCADORES JOVENS E ADULTOSDISCIPLINA: PRODUÇÃO DE MATERIAL PARA LÍNGUA PORTUGUESA.PROJETO: A DÚZIA DLÁRIA, DE ASPECTOS POSITIVOS DE SEUPENSAMENTOCURITIBA1 996VARLI PICOS WEIGERTO PERFIL DO ESTUDANTE JOVEM E ADULTO DO C.E.S. E N.A.E.S., COMOINVENTIVO PARA PROSSEGUl1\/[ENTO NA SUA NOVA CAMINHADAESCOLARProjeto apresentado como requisito deavaliação na disciplina: Produção deMaterial para língua Portuguesa, doCurso de Especialização paraEducadores de Jovem e Adultos, daUniversidade Federal do ParanáCURITIBA1996SUMÁRIO1NTRoDUÇÃo . ............. . ......................................._....................................1-TÍTULO; A DUZLA DIARLA DE ASPECTOS Posmvos DO SEUPENSA1\/IENTO, COM OBJETIVO DE VENCER BARREIRAS ..........2-TEMA A: CA1\/[INHOS PARA SE CHEGAR AO SUCESSO ESCOLAR3 -JUSTIFICATIVA .....................................................................................4-OBJETIVOS ........ ....4.1 - Gera1s .......... . ............... .....4.2 - Específicos .................................... ....5 -HIPOTESE DE TRABALHO ......................... .....6-PROCEDIMENTO METoDoLÓG1co ..___.... ....7-DESCRIÇÃO DA POPULAÇÃO ................ ....8-RECURSOS ..................  ................ .....8.1 - Humanos ...... ....8.2 - Matenal ........... .....9-AVALIAÇÃO ........................... ....9.1 - Do monograma ....................9.2 - Dos professores e alunos ......... ....1 O-CRONOGRAMA ................................... .....1 1-APRESENTAÇÃO DA CARTELA ....... ....12-REFERÊNCLA EIELIQGRAEICA ........ .....4INTRODUÇÃOAgradeço a Deus a graça de haver-me pennitido trabalhar com você, alunoadulto, e transmitir-lhe o meu entusiasmo pelo ensino e ajudando-os a fazer de suasvidas,  mundo diferente, mais crítico e mais consciente do seu papel na sociedade.Os trabalhadores devem adaptar-se às mudanças que ocorrem no mundo, e, porconseguinte, em si mesmo.A educação ocorre por toda a vida; por isso aproveitem cada momento deaprendizagem, pois lhes será útil.É importante destacar que aprender é mudar, pois todo novo conhecimentoconduz a revisar idéias, atitudes e costumes. A educação por si só não soluciona osproblemas, mas ajuda a compreendê-los.O alfabetizador deve ver-se com um guia, que participa ativamente do processode autodesenvolvimento dos alfabetizandos, ajudam-os a superar as dificuldades eexercendo a constante facilitação do entendimento e compreensão, levando-os aperceber que só em si mesmo está a fonte de aprendizagem.51 - TITULO: A DÚZIA DIÁRIA DE ASPECTOS POSITIVOS DO SEUPENSAMENTO, COM OBJETIVO DE VENCER BARREIRAS2 - TEMA A: CAMINHOS PARA SE CHEGAR AO SUCESSO ESCOLAR,JUNTO AO PROFESSOR/ALUNO.O tema em questão: A busca da escola em assegurar e dar ânimo aos alunos­trabalhadores em vencer as barreiras no decorrer do seu estudo que eles enfrentarão,leva a comunidade escolar do C.E.S. e N.A.E.S., a buscar altemativas plausíveis paraque os mesmos aproveitem ao máximo a sua estadia na escola, incentivando-os compalavras positivas, para resolverem as questões que encontram nos módulos a seremestudados.Abordada através do gráfico: A DÚZIA DIÁRIA DE ASPECTOS POSITIVOS,como mais um recurso didático-pedagógico, que auxiliará a ação educativa, perante aEducação de Jovens e. Adultos. Através da consulta diária do seu gráfico, o alunotrabalhador estará envolvendo-se com aspectos positivos da escola e preparando-semelhor para o enfrentamento das dificuldades da sociedade da qual faz parte,tomando-se em ser participantes e ativo em várias situações não só pessoais mas,principalmente como um trabalhador que no cotidiano figura como agente quecontribui na transformação da sociedade e das relações de poder e controle.3. JUSTIFICATIVA:Ciente que a Educação de Jovens e Adultos é hoje um dos maiores desafios daEducação brasileira, a UFPR, SEED junto ao C.E.S. e N.A.E.S., buscam mudançasna maneira de apresentar aos seus alunos, fonnas positivas de conteúdos curricularesque venham a completar sua fonnação escolar.Para que a referida informação aconteça na escola, e necessário o planejamentodidático-pedagógico, junto ao professor e, posterionnente alunos que serãoenvolvidos neste processo educacional, visando sempre o máximo do aproveitamentodo aluno trabalhador na escola.Com base em todos os pressupostos mencionados, justifica-se o presentemonograma.4- OBJETIVOS:4.1 - GERAIS:4.1.1 - Receber com incentivo e aplausos, o aluno adulto que retomou que o seuprojeto escolar.4.1.2 - Conscientizar o aluno sobre o valor da Educação escolar' na sua vida.4.1.3 - Refletir sobre sua capacidade de procurar, selecionar, descobrir novoscaminhos, resolver situações problemas e aprender independentemente.4.2 - ESPECÍFICOS: Ao professor e altmo se possibilitará:4.2.1 - Adquirir confiança e respeito pela nova realidade que ele enfrenta.4.2.2 - Vencer as barreiras do enfrentamento escolar.4.2.3 - Orientar o jovem e adulto do Ensino Supletivo, para que diariamenteresponda sua DÚZIA DIÁRIA DE ASPECTOS POSITIVOS,. como instrumentocapaz de evidenciar passo a passo a sua trajetória intelectual.5 _ HIPÓTESE DE TRABALHozEntre todas atividades já desenvolvidas pelos C.E.S. eo N.A.E.S., é necessárioinovar sempre seu pedagógico para redistribuição política do saber.Para os alunos serão distribuídos uma cartela onde eles irão encontrar palavraspositivas e de incentivo, para marcarem dia a dia o seu perdoar, buscar, persistir, tervisão para o alcance do sucesso escolar e maior sucesso financeiro, buscando econseguindo o que eles mais querem.ó _ PROCEDIMENTO METoDoLÓG1cozPara a ação pedagógica é necessário que professor/alrmo adquiram o hábito dediariamente recorrer a sua cartela, marcando com um X, o que reahnente sente eesperam alcançar de positivo.Pretendendo-se com isto ter na frequência escolar, alunos dedicados se alegres,vencendo barreiras.7 - DESCRIÇÃO DA POPULAÇÃO:O monograma envolverá professores e alunos de todas as Áreas de Ensino dosC.E.S. e N.A.E.S. e principalmente a clientela a ser alfabetizada.8 - RECURSOS:8.1 - HUMANOS:- 1° momento - Corpo Administrativo e Técnico Pedagógico.- 2° momento - alunos novos de todas as disciplinas e alunos paraalfabetização.8.2 - MATERIAL:Confecção da cartela com todos os aspectos positivos a serem vicenciadosdiariamente pelo professor e alrmo.9 - AVALLAÇÃO:9.1 - Do monograma - Acontecerá mediante a execução do monograma, atravésdo material distribuído aos professores e alunos.9.2 - Dos. professores e alrmos - Avaliação se efetuará mediante os resultadosobtidos das atividades. desenvolvidas por docentes e discentes, no ano letivo de1.997 .10 - CRONOGRAMA:ATIVIDADES PERÍODO HORÁRIOl. Estudos preliminares do monograma OUT/NOV/96 Disponível2. Elaboração do monograma NOV/96 Disponível3. Apresentação do monograma àProÍ”Gláucia da Silva Britto NOV/96 Pela Manhã4. Avaliação do monograma pela ProfGláucia da Silva Britto DEZ/96 ç Disponível5. Apresentação do monograma àDireção da Escola DEZ/96 Disponível6. Aplicação do monograma apósaprovação Ano Letivo/ 97Todos os dias .domês - Aluno estu­danteM3MCadO~8ntaçS6preA_mOÉNãOä O mgämšg 588 N mcg gãmag EBÉO 8 82 Obá OQOmmmõbm H O¿m`mH> + mzlmamma +\I |U ¬ u` v___ ¶¶IFÊ om QNIMWN BNEN WN WNIMN NN Ã ON Qfi_w _:©_2_“mN_:o_@wñ©m_“@N_< ` E ÊNQD <Ombm + O ma28mm M guga H8_o>mgšma 2880 šäHoU8_õ> gmUaaom Elõmgwaã mo>O_:0N£WOÊOQG mo $>_O3mHommuëa 8 ãad EömmO_ãoE mo šãmmmgãã mia M3mâãm 0 mag: sam“aaa _N e_WQ_aE£LOQWCDO öNõ2:EQ®B©@__uMNé101. Procurar definir o sonho.2. Ajudar-se a estabelecer metas a curto prazo.3. Sempre anotar e marcar na sua agenda palavras de incentivo.4. Listar as dificuldades que encontrar no seu módulo.5. Procurar sempre po professor para sanar seus obstáculos de aprendizagem.6. Incentivar sempre os amigos trabalhadores a procurarem a escola, como fontede crescimento pessoal.7. Ajudá-los a fazerem os primeiros contatos com a escola.8. Explicar aos colegas. de trabalho como se organizar na conciliaçãotrabalho/escola.9. Rever diariamente, a “Dúzia diária de incentivo pessoal”.10. Voltar sempre ao §¿nly.“Eu desfruto de maior sucesso escolar e profissional quando eu busco o que euquero e começo a ajudar as pessoas a conseguirem o que elas querem”.(Varli Picos Weigert)ll12- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS1 - AMWAY DO BRASIL - Kit de Leitura2 - PROJETO GENTE DA TERRA - Alfabetização de Jovens e AdultosAno 1.992 - Pr.3 - COMO FAZER UMA MONOGRAFLA - elementos de pesquisa.Délcio Vieira Salomon - B.H.4 - DOCUMENTOS DA UNIVERSIDADE DE PONTA GROSSA ­4.1 - Conceito de Monografia4.2 - Diretrizes para a elaboração de um monografia científica4.3 - Estrutura do relatório5 _ DOCUMENTO: PRODUÇÃO DE MATERIAL DE LÍNGUAPORTUGUESA - Porf' Gláucia da Silva Britto - U.F.P.R.6 - NORMAS PARA APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS - V. 2, 6 e 8U.F.P.R. Biblioteca Central - Ed. U.F.P.R.7 - MONOGRAFIA E TESE: guia prático Gládis Knak - Porto AlegreSULINA 1980 - Segunda Parte - Cap. ll e 13.

O perfil do estudante jovem e adulto do C.E.S. e N.A.E.S.

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