PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, LINGKUNGAN KELUARGA, DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SELAMA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS PADA SISWA SMKN 20 JAKARTA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa selama menjalani pembelajaran tatap muka terbatas (PTMT) yang diterapkan sekolah. Penelitian ini menggunakan variabel lingkungan keluarga dan kecerdasan emosional, serta variabel motivasi belajar sebagai variabel mediasi yang digunakan untuk mengukur prestasi belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan mengumpulkan data menggunakan kuesioner. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampel dengan sampel siswa SMKN 20 Jakarta sebanyak 154 siswa yang memiliki kriteria siswa SMKN 20 Jakarta kelas XI dan pernah melaksanakan pembelajaran tatap muka terbatas. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini diketahui bahwa lingkungan keluarga memiliki pengaruh langsung terhadap prestasi belajar dengan nilai 0,277 dan t statistics (4,483 > 1,96) atau p value (0,000 1,96) atau p value (0,000 0,05). Selain itu, diketahui pula bahwa lingkungan keluarga berpengaruh terhadap prestasi belajar melalui motivasi belajar dengan nilai 0,243 dan t statistics (5,604 > 1,96) atau p value (0,000 1,96) atau p value (0,000 < 0,05). ********** This study aims to determine the factors that influence student achievement while undergoing limited face-to-face learning (PTMT) which is implemented by schools. This study uses family environment and emotional intelligence variables, as well as learning motivation variables as mediating variables used to measure learning achievement. This study used a quantitative method by collecting data using a questionnaire. This study used a purposive sample technique with a sample of 154 students at SMKN 20 Jakarta who met the criteria for class XI students at SMKN 20 Jakarta and had conducted limited face-to-face learning. The results obtained from this study indicate that the family environment has a direct influence on learning achievement with a value of 0,277 and t statistics (4,483 > 1,96) or p value (0,000 1,96) or p value (0,000 0,05). In addition, it is also known that the family environment influences learning achievement through learning motivation with a value of 0,243 and t statistics (5,604 > 1,96) or p value (0,000 1,96) or p value (0,000 <0,05)