In this paper, methods of myopia correction in primary school pupils by means of adapted games and physical exercises in physical education classes are disclosed.В данной работе раскрываются методы коррекции миопии у младших школьников средствами адаптированных игр и физических упражнений на уроках физической культуры

Lagunova, L. V.

Sapozhnikova, O. V.

Лагунова, Л. В.

Сапожникова, О. В.

Russian

Ural State Medical University Repository

Выпуск №4, 2018.  Вестник Уральского государственного медицинского университета39Литература1. Кохлеарная имплантация: проблемы и перспективы. Сборник материалов международной научно-практической конференции. — Петропавловск, 2012. — 107 с.2. Шматко, Н. Д. Если малыш не слышит...: Пособие для учителя/ Н. Д. Шматко, Т. В. Пелымская. — 2-е изд., перераб. и доп. — М., 2003. — 223 с.Сведения об авторе:Кондратова С.Ю. — сурдопедагог слухового кабинета Областной специальной (коррекционной) школы-интерната для детей с нарушениями слуха; электронный адрес: deafinternat@mail.ru............................................................................КОРРЕКЦИЯ БЛИЗОРУКОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУДК 37Л.В. Лагунова, О.В. СапожниковаУральский государственный медицинский университет, г. Екатеринбург, Российская ФедерацияВ данной работе раскрываются методы коррекции миопии у младших школьников средствами адаптиро-ванных игр и физических упражнений на уроках физической культуры.Ключевые слова: физическая культура, специальные физические упражнения, слабовидящие школь-ники, адаптированные игры.CORRECTION OF MYOPIA OF PRIMARY SCHOOL PUPILS AT LESSONS OF PHYSICAL CULTUREL.V. Lagunova, O.V.SapozhnikovaUrals state medical university, Yekaterinburg, Russian FederationIn this paper, methods of myopia correction in primary school pupils by means of adapted games and physical exercises in physical education classes are disclosed.Keywords: Physical education; special physical exercises; visually impaired primary school pupils; adapted games.За последние десять лет выявлена неблаго-приятная тенденция показателей здоровья детей, по-сещающих образовательное учреждение. Число де-тей с хронической патологией увеличилось в 2 раза (с 12% до 25%), а число детей, не имеющих отклонений в состоянии здоровья, снизилось в 3 раза [2].По данным РАМН, около 85% детей имеют отклонения в состоянии здоровья от легкой до тя-желой степени выраженности [1, с. 17].Наличие множества электронной техники, а именно компьютеров, смартфонов, приставок и др., только лишь усугубляет сложившуюся ситуа-цию, особенно у детей младшего школьного воз-раста, когда костно-мышечный аппарат недоста-точно крепок, зрительный анализатор слишком слаб, чтобы выдерживать такой поток зрительной информации. В результате чего у детей начинает ухудшаться зрение.Одним из важнейших звеньев охраны здо-ровья является выявление отклонений в состоя-нии здоровья и своевременное принятие мер по их коррекции.Особое место среди отклонений занимает нарушение зрения, в первую очередь — близору-кость. К окончанию школы около 50% учащихся страдают миопией различной степени.К сожалению, в общеобразовательных школах в настоящее время большинство детей из специальной медицинской группы весь урок проводят «на скамейке», что вредит им как в психическом плане, так и в физическом. Детям, особенно младшим школьникам, необходимы эмоциональные и зрительные разгрузки, т.к. от долгого нахождения в неподвижном состоянии на уроках за партой наступает ухудшение внимания и физическая утомляемость, пропадает интерес и © Л.В. Лагунова, О.В. СапожниковаISSN: 2500-066740желание к восприятию различного учебного ма-териала.Таким образом, в сложившейся ситуации важную роль играет учитель физической культу-ры, которому необходимо разработать и исполь-зовать на уроке различные специальные физи-ческие упражнения, способствующие коррекции близорукости, в то время, когда основная группа занимается по общей программе. В профилактике близорукости важную роль играют физические упражнения. Однако в методике их применения еще есть множество не-раскрытых вопросов.Большое значение в этом плане имеет раз-работка специализированных адаптированных спортивных игр и игровых упражнений, направ-ленных на тренировку аппарата аккомодации, на-ружных мышц глаза, периферического зрения.Цель работы Совершенствование методики профилак-тики близорукости у школьников средствами адап-тированных спортивных игр и рекомендации для учителей физической культуры по этому вопросу.Таким образом, была проведена экспери-ментальная программа на базе средней общеобра-зовательной школы г. Екатеринбурга, вследствие которой были выявлены нарушения осанки у 30% обучающихся младших школьников, сужение по-лей зрения при слабой степени миопии — у 10%. Также были выявлены 9 учеников со средней и высокой степенью миопии.В ходе эксперимента была установлена эффективность адаптированных спортивных игр и игровых упражнений для тренировки аппарата аккомодации и периферического зрения.Основой данных игр послужили различ-ные передачи мячей (больших и малых) — вверх, вниз через стороны.Были предложены такие игры с мячами: ляпы мячом; ручной мяч; эстафеты с ведением и передачами мяча; игры в бадминтон; броски мяча в цель; подбрасывание мячей через голову; брос-ки на короткие и длинные расстояния; городки (мячом); набрасывание колец и т.п.ВыводыТаким образом, в третьих классах нам уда-лось скорректировать снижение зрения у учащих-ся, повысить моторную плотность урока. Учащие-ся, принадлежащие к специальной медицинской группе, больше не отсиживались на скамейке во время уроков. Они выполняли специальные уп-ражнения, которые не только способствовали коррекции работы зрительного аппарата, но и повышали эмоциональный фон занимающихся, реализовали их потребность в двигательном ре-жиме. Более того, данные упражнения не нужда-лись в длительном объяснении материала учите-лем, т.е. учитель во время проведения занятия с основной группой мог не отвлекаться на двух-трех учеников из класса, относящихся к специальной медицинской группе, лишь выдав им карточки с заданием, которые вполне доступны для данного контингента. На последующие уроки дети шли, заряженные энергией, что способствовало лучше-му усвоению материала.Литература1. Апарин, В. Г. Влияние физических упражнений на динамику поля зрения / В. Г. Апарин // В кн.: Тезисы докл. XIII студ. науч. конф. Воронежского мед. ин-та. — Воронеж, 1954. — С. 36—37.2. Богуславская, З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. — М.: Просвещение, 1991. — 206 с.3. Демирчоглян, Г. Г. Тренируйте зрение / Г. Г. Демирчоглян. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 22 с.4. Земцова, М. И. Учителю о детях с нарушением зрения / М. И. Земцова. — М.: Просвещение, 1973. — С. 135—1365. Розенблюм, Ю. З. О «зрительной терапии» по Бейтсу / Ю. З. Розенблюм // Офтал. журн. — 1992. — Ш. — С. 50—52.Сведения об авторах:Лагунова Л.В. — к.п.н., доцент кафедры физической культуры ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России;Сапожникова О.В. — к.п.н., доцент кафедры физической культуры ФГБОУ ВО УГМУ Минздрава России.Адрес для переписки: phed@usma.ru© Л.В. Лагунова, О.В. Сапожникова

Correction of myopia of primary school pupils at lessons of physical culture

http://elib.usma.ru/bitstream/usma/1280/1/usmu_vestnik_2018_4_013.pdf

Correction of myopia of primary school pupils at lessons of physical culture

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Ural State Medical University Repository