El propósito del trabajo de investigación fue establecer la relación que
existe entre la investigación formativa y el aprendizaje significativo en
estudiantes de primer año de administración de la universidad nacional de
Lima, 2023. Para el marco metodológico, la investigación fue del tipo básica
simple, se contó con un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo
correlacional. La muestra utilizada fue de tipo probabilística conformada por 50
estudiantes del primer año del programa académico de administración. Se
utilizaron dos instrumentos, en la primera variable fue el instrumento para evaluar
la actitud hacia la investigación formativa (castro, 2017), contó con validez y
confiabilidad. En el caso de la segunda variable aprendizaje significativo, se
utilizó el cuestionario de Gonza, (2021) quien adapto del original de Chacón
(2020). A la revisión de los resultados se encontró un nivel eficiente del 70% para
investigación formativa en los estudiantes y en el caso de la variable aprendizaje
significativo se halló un nivel alto equivalente al 68%. En conclusión, la
investigación formativa guarda una relación directa con el aprendizaje significativo
en los estudiantes de primer año de administración de la universidad nacional
de Lima (p=< ,05) con un coeficiente de correlación rho=0,482 de
intensidad positiva moderada
