El objetivo del estudio fue Determinar la relación entre el nivel de atención y el
estudio del aprendizaje autónomo en los estudiantes de una Unidad Educativa
Daule-Ecuador, 2022. El modelo metodológico utilizado es el cuantitativo, no
experimental, correlacional, de tipo básica. La muestra que se utilizo fue de 50
estudiantes. Como técnica se utilizó la observación y para medir las variables se
utilizó la prueba de CARAS para medir la atención y una ficha de observación para
el aprendizaje autónomo. Los resultados obtenidos evidencian que con el valor de
Rho = 0,785 y el p=0,001 < 1%. Se determinó que si existe relacionan positiva y
significativa entre la dimensión semejanzas y el estudio de aprendizaje autónomo
de los estudiantes. Asimismo, con valor de Rho = 0,799 y el p=0,000 < 1%. sí existe
relacionan positiva y significativa entre la dimensión diferencias y el estudio de
aprendizaje autónomo de los estudiantes. Finalmente, con un valor de Rho = 0,790
y un p=0,000 < 1%. Se concluye que si existe relacionan positiva y significativa
entre la atención y el estudio de aprendizaje autónomo de los estudiantes
