The aim of the research was to map vocabulary across all age groups interviewed and then assess the results, analyse the information found and compare groups against each other. In the theoretical part of this work, I present specific examples of vocabulary layering, further describing its scope as well as the ways in which it can be enriched. The second chapter of the theoretical section describes the development of child's speech at different times of the first years of their life, i.e. from the prenatal period, to the start of compulsory schooling. Furthermore, this chapter lists the various causes of delayed speech development that inhibit or otherwise limit its fluency and their effects on a child's vocabulary. The theoretical part of this thesis is concluded by a list of selected methods for evaluating vocabulary and speech comprehension. The practical part is based on an active and passive vocabulary test. This test was carried out in three age groups - younger kindergarten class, older kindergarten class and a primary school first class, each of ten children. The section testing passive vocabulary consisted of ten themes, each theme containing eight stimulant words. Respondents then assigned these words to images from the image attachment. The active vocabulary section required an...Cílem výzkumu bylo zmapovat slovní zásobu u třech věkových skupin (mladší třídy mateřské školy, starší třídy mateřské školy a první třídy školy základní) a následné zhodnocení výsledků, analýza zjištěných informací a komparace skupin mezi sebou. V teoretické části této práce popisuji vrstvení slovní zásoby na slova stylově příznaková a slova bez stylového příznaku, uvádím konkrétní příklady, dále popisuji její rozsah i to, jakými způsoby je možné ji obohacovat. V druhé kapitole teoretického oddílu je popsán vývoj řeči dítěte v různých obdobích prvních let jeho života, tj. od prenatálního období až po začátek povinné školní docházky. Dále jsou v této kapitole uvedeny různé příčiny opožděného vývoje řeči, které brzdí nebo jinak znemožňují jeho plynulost, a jejich dopady na slovní zásobu dítěte. Teoretickou část práce uzavírá seznam vybraných metod hodnocení slovní zásoby a porozumění řeči. Praktická část stojí na testu aktivní a pasivní slovní zásoby, který byl realizován ve třech věkových skupinách čítajících vždy deset dětí. Oddíl testující pasivní slovní zásobu se skládal z deseti tematických okruhů obsahujících vždy osm stimulačních slov, která respondenti přiřazovali k obrázkům z obrazové přílohy. Oddíl zaměřený na slovní zásobu aktivní vyžadoval vysvětlení třinácti pojmů. V závěru práce pak...Katedra českého jazykaFaculty of EducationPedagogická fakult
