El presente estudio se concibió como un punto de partida para comprender la situación actual en América Latina, revisando y analizando la información existente en la región, tanto en el ámbito de las políticas como de las prácticas educativas. Este documento ofrece una sistematización de la información recopilada, a través de un análisis documental y la aplicación de un cuestionario a instituciones latinoamericanas que trabajan en los temas objeto de este estudio. Se presenta una primera mirada de ámbito regional sobre la situación actual de la participación y educación de los padres. Este documento se estructura en tres partes. En la primera se entrega un marco conceptual; en la segunda se realiza un análisis de la situación de la participación y educación de los padres y madres en América Latina, y en la tercera se ofrece una serie de conclusiones y recomendaciones para avanzar en el tema que nos ocupa. El primer capítulo explícita someramente los objetivos y metodología del estudio. El segundo, establece la relación entre infancia y familia desde una perspectiva conceptual del conocimiento existente en el ámbito mundial y en América Latina. En ese contexto se analizan las concepciones de infancia, familia y educación de la primera infancia, la influencia de la familia y sus pautas de crianza respecto de los niños y niñas y los cambios acaecidos en las familia en América Latina, mostrándose al final del acápite la importancia de la participación de los padres y madres en la educación de sus hijos. El tercer capítulo entrega cuatro tipos de antecedentes: aquellos relativos al concepto teórico de participación; los aportes de los diferentes tipos de participación al adulto y a los niños; los desafíos pedagógicos que implica la relación entre familia y escuela; y el tipo de conocimiento que se está difundiendo actualmente a través de una red especializada en temas de investigación y educación. En el cuarto capítulo se analizan las políticas, normativas y programas desde la perspectiva de la participación y educación familiar. El análisis se basa en tres tipos de documentos: acuerdos internacionales referidos a la educación e infancia; marcos políticos de los países de América Latina, y programas que se están desarrollando en diferentes países de la región. El análisis considera las siguientes perspectivas: concepción de familia que subyace en los programas; tipos y modalidades de participación; actores involucrados y sus roles; estrategias utilizadas; elementos que obstaculizan y facilitan su desarrollo, y la evaluación de los programas. El documento finaliza con una serie de conclusiones y recomendaciones que pueden ser de utilidad para orientar el debate y avanzar en el desarrollo de políticas y programas
