Ghasseminejad, Melina

Abstract: Hoewel er een hernieuwde interesse is in de cognitieve effecten van literatuur (bij volwassenen), is er weinig onderzoek gedaan naar het effect op kinderen. In mijn thesis heb ik geprobeerd deze research gap te overbruggen. Voor dit onder- zoek werd het effect van literatuur op het empathisch vermogen van 12-/13-jaar oude kinderen gemeten, die ingedeeld werden in drie groepen: de fictie-, non-fictie- en controleconditie. In de fictieconditie lazen de kinderen een fictieboek, in de non-fictieconditie een non-fictieboek en in de controleconditie werd er geen boek gegeven aan de kinderen. Daarnaast werden alle respondenten gevraagd om bij te houden welke boeken ze lazen gedurende het experiment. De Basic Empathy Scale werd gebruikt om affectieve en cognitieve empathie te meten. Er was geen effect van het lezen van fictie op de ontwikkeling in affectieve en cognitieve empathie. Wel werd vastgesteld dat het zelfgerapporteerde aantal gelezen boeken per jaar affectieve empathie voorspelt. De resultaten suggereren dat niet genre, maar de frequentie van het lezen van boeken een effect heeft op het empathisch vermogen

Empathische lezers : een onderzoek naar het effect van (non-)fictie op het empathisch vermogen van jonge tieners

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Institutional Repository Universiteit Antwerpen