Objetivamos descrever uma experiência de formação docente sobre a prática com a Literatura Infantil Negra (LIN), destacando a relevância de momentos formativos com a temática. Além disso, buscamos investigar as possibilidades de práticas com a LIN para a sala de aula a partir da referida experiência. A pesquisa, de cunho qualitativo, contou com as contribuições de Gomes (2002, 2005), Candido (2004, 2006), Amarilha (2001) e Campos (2016) para a construção do nosso arcabouço teórico. Foi realizado o minicurso Literatura Infantil Negra na Escola (LINE) em um município do Rio Grande do Norte. As professoras que participaram do minicurso desenvolveram planejamentos que evidenciaram as contribuições do LINE para as possíveis práticas, bem como as lacunas que precisam ser preenchidas com novos momentos formativos. Compreendemos que são necessárias reflexões que nos levem a promover uma formação qualidade para os professores da educação básica sobre LIN
