'Selcuk University Journal of Engineering, Science and Technology'
Abstract
Yeniden yapılandırılan İlköğretim programları 1-5 sınıflar 2005-2006 öğretim yılında ülke genelinde uygulanmaya başlanmıştır. İlkokul programlarında 1924’den başlayarak 1926, 1936, 1948, 1962 ve 1968’de olmak üzere altıdefa yeniden yapılanmaya gidilmiştir. 1997’de zorunlu temel eğitimin 8 yıla çıkarılmasıyla birlikte ilkokul programı 1-5 sınıflar ve ortaokul programı 6-8 sınıflar birleştirilerek sekiz yıllık ilköğretim programıoluşturulmuştur. Fakat bu programların bir bütün olarak yeniden yapılandırılmasısağlanamamıştır. Programların sekiz yıllık kesintisiz ilköğretime uygun hale getirilmesi için yapılan çalışmalar neticesinde 2004-2005 öğretim yılında pilot olarak uygulanan yeni programlar 2005-2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanmıştır. Bu çalışmada birinci sınıf öğretmenlerinin, yeniden yapılandırılan birinci sınıf öğretim programlarınıbir yıl uygulandıktan sonra, program hakkındaki düşüncelerinin ortaya konulmasıamaçlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubu 116 birinci sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Bu araştırmada veri toplama aracıolarak geliştirilen dört açık uçlu soruyu içeren form öğretmenlere uygulanmıştır. Her soru bir öğretim programınıdeğerlendirmek için hazırlanmışve ilgili ders programının olumlu yönleri, olumsuz yönleri ve programın daha iyi olabilmesi için öneriler olarak üç bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın önemli sonuçları: Genel olarak sınıf öğretmenlerinin çoğunluğu yeni programıolumlu bulmaktadırlar. Fakat yeni programa göre hazırlanan ders kitaplarının tekrar gözden geçirilmesi gerektiğini düşünmektedirler. Sınıfların kalabalık olması, ailelerin program hakkında yeterli bilgi sahibi olmamalarıve öğretmenlerin etkinlikleri değerlendirme sürecinde fazla form ve belge işleriyle uğraşmalarıprogramda istenilen amaca ulaşmayı zorlaştırmaktadır
