Este artigo tem por objetivo apresentar aspectos do percurso histórico das Escolas Radiofônicas do Estado do Rio Grande do Norte e sua relação com o ensino da Matemática, tendo como principal fonte de pesquisa os depoimentos orais. Para tanto, utilizou-se procedimentos inerentes à História Oral, como a entrevista semi- estruturada, a gravação e a textualização. Na introdução justificam-se os aspectos teórico-metodológicos, delimitando o escopo da pesquisa e contextualizando brevemente o surgimento do rádio educativo; em seguida explica-se o que foram as escolas radiofônicas, bem como a sua relação com o ensino da Matemática. Nas considerações finais, além de alguns dos resultados desta pesquisa, há reflexões sobre a importância das entrevistas para uma produção histórica. Portanto, este artigo é uma produção que torna pública uma textualização, que apresenta parte da história do Ensino à Distância, bem como traz novas indagações para a História da Educação Matemática
