El estudio tuvo como objetivo general concluir la influencia entre la comprensión
lectora en el pensamiento crítico en estudiantes de sexto grado de primaria de
una Institución Educativa, Los Olivos, 2023. La investigación fue de enfoque
cuantitativo, tipo de investigación básica, diseño no experimental, transversal
descriptivo de nivel correlacional – causal con regresión lineal. Se trabajó con 80
estudiantes, entre niños y niñas de sexto grado de primaria, mediante muestreo
no probabilístico. Se aplicó instrumentos validados por expertos y evaluados en
confiabilidad mediante el KR20 y el Alfa de Cronbach, los coeficientes fueron de
0,753 y 0,937, para la comprensión de lectora y el pensamiento crítico
respectivamente. Los resultados muestran una correlación nula (R=0,039) en el
rango y fortalezas de correlaciones de Pearson, A su vez, el valor de la
correlación asintótica bilateral es de 0,729 superando de manera significativa a
0,05 lo que implica la aceptación de la hipótesis nula y se rechaza la hipótesis
de investigación. En conclusión, no existe influencia entre la compresión lectora
en el pensamiento crítico de los estudiantes
