ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η παρούσα εργασία εξετάζει την δυνατότητα παιδαγωγικής αξιοποίησης της τεχνικής του Θεάτρου Forum στο σχολικό πλαίσιο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. H έρευνα εστιάζει στη βαθμίδα του δημοτικού, έχοντας ως θεωρητική βάση αφ’ ενός το μετασχηματιστικό παιδαγωγικό μοντέλο του Paulo Freire και το Θέατρο του Καταπιεσμένου του Augousto Boal και αφ’ ετέρου την Τυπική και Άτυπη Εκπαίδευση. Η Τυπική συνίσταται στο το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών, τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης, ενώ η Άτυπη σε ευρύτερες δεξιότητες που εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενοι φέρουν από την καθημερινή ζωή. Ταυτόχρονα, στην Άτυπη εκπαίδευση εμφανίζεται και το Κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα που αναπτύσσεται κατά τη μαθησιακή διαδικασία. Εξετάζεται, ο συσχετισμός των θεωριών με την σχολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και το αν η τεχνική του Θεάτρου Forum μπορεί να αποτελέσει δημιουργική και αποτελεσματική διδακτική μέθοδο για την εφαρμογή παιδαγωγικών σκοπών και στόχων όπως αυτοί προβλέπονται μέσα από την τυπική και άτυπη εκπαίδευση του δημοτικού. Αυτό επιτυγχάνεται από την παράθεση των στόχων ανά διδακτικό αντικείμενο και με τη σύγκλισή τους με τους αντίστοιχους προσανατολισμούς που προκύπτουν από την εφαρμογή του Θεάτρου Forum. Για να γίνει πιο σαφής η παραπάνω σύγκλιση, παραθέτονται ανά διδακτικό αντικείμενο επιλεκτικές ενδεικτικές εφαρμογές με γνώμονα τα Αναλυτικά Προγράμματα και τα σχολικά εγχειρίδια του δημοτικού. Τέλος, επισημαίνεται ο τρόπος κατά τον οποίο λειτουργεί το Θέατρο Forum στην Άτυπη Εκπαίδευση και συγκεκριμένα στο Κρυφό Αναλυτικό Πρόγραμμα της διδασκαλίας. Αναδεικνύεται η συμβολή του ως μέσο πολιτισμικού μετασχηματισμού της διδασκαλίας από αυστηρά γνωσιοκεντρική σε καλλιτεχνική και ανθρωπιστική.ABSTRACT
This study examines the pedagogical application of Augousto Boal’s Forum Theater technique in the present primary school context. The research focuses on the level of the primary school, having as a theoretical basis on one hand the transformative pedagogical model of Paulo Freire as well as the Theater of the Opressed of Augousto Boal and on the other the Formal and Informal Education. Formal education is concerned as the Cross-Curricular Unified Framework, the modern Curricula and Informal as the general skills that trainers and trainees bring from everyday life. Also, Informal Education includes the Hidden Cirricula developed during the learning process. The study examines the interrelation of theories with primary school education, as well as whether the technique of the Forum Theater can be a creative and effective teaching method for the implementation of pedagogical goals and objectives as they are provided through formal and informal primary education. This is achieved by presenting the objectives per subject and by converging these objectives with the corresponding objectives resulting from the implementation of the Forum Theater. In order to make the above convergence clearer, selected indicative applications are presented per subject through the Curricula and the textbooks of the primary school. Finally, the way in which the Forum Theater operates and the dimensions that it can take as a pedagogical tool within the framework of the Hidden Curriculum of teaching are pointed out. The contribution of Forum Theater is highlighted as a means of cultural transformation of teaching from a strictly knowledge-based to both artistic and humanitarian
