Reading and Writing through the game in Students from first to third of the Institution Juncalito Educational.

Abstract

Las habilidades comunicativas, entre ellas leer y escribir son un pilar fundamental para el desarrollo humano porque permite que el ser humano se relacione efectiva y afectivamente, sin embargo, el internet y la virtualidad han disminuido el interés de los niños y jóvenes en el proceso lecto-escritor disminuyendo su rendimiento académico y su capacidad de análisis crítico, lo cual se evidencia en los resultados obtenidos en las últimas pruebas de calidad aplicadas en Colombia. Por otro lado, el juego ha permitido mantener la cultura y las tradiciones a través de los años porque refuerzan valores como compañerismo, respeto, responsabilidad, entre otros, y fortalece destrezas y habilidades. Por tanto, es importante rescatar los espacios lúdico-pedagógicos en las escuelas porque constituyen la base de áreas del conocimiento y la convivencia pacífica. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigación fue diseñar una estrategia para el desarrollo de habilidades de lectura comprensiva y el uso de la ortografía en los estudiantes del Centro Educativo Rural Juncalito de Enciso Santander, para ello se utilizaron tres etapas: diagnóstico, donde se hizo un análisis descriptivo para determinar el nivel de comprensión lectora y el uso de ortografía en los estudiantes desde primero a cuarto primaria. Luego, después de una revisión documental se hizo el diseño de la propuesta, y se determinó utilizar una metodología lúdico-pedagógica para trabajar temas como el cuento, el mito y la leyenda. Finalmente, se aplicó la propuesta y se determinó que los estudiantes identifican y describen situaciones, además, son capaces de construir conocimiento por medio de actividades fuera del aula porque consideran que es más fácil aprender sin la presión del aulaCommunication skills, including reading and writing, are a fundamental pillar for human development because it allows the human being to relate effectively and affectively, without However, the internet and virtuality have diminished the interest of children and young people in the process reader-writer decreasing their academic performance and their capacity for critical analysis, which it is evidenced in the results obtained in the last quality tests applied in Colombia. On the other hand, the game has made it possible to maintain culture and traditions through the years. because they reinforce values ​​such as camaraderie, respect, responsibility, among others, and strengthen skills and abilities. Therefore, it is important to rescue the ludic-pedagogical spaces in the schools because they constitute the base of areas of knowledge and peaceful coexistence. Taking into account the above, the objective of this research was to design a strategy to the development of reading comprehension skills and the use of spelling in students of the Juncalito de Enciso Santander Rural Educational Center, for this purpose three stages were used: diagnosis, where a descriptive analysis was made to determine the level of reading comprehension and the use of spelling in students from first to fourth grade. Then after a documentary review, the design of the proposal was made, and it was determined to use a methodology playful-pedagogical to work on themes such as stories, myths and legends. Finally, it was applied the proposal and it was determined that the students identify and describe situations, in addition, they are able to build knowledge through activities outside the classroom because they consider that it is easier to learn without the pressure of the classroo