The main objective of this study is to present a balance of the academic production about the continuing education of teachers in the context of digital technologies, which was carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), with a focus on temporal period from 2017 to 2021. In methodological terms, a bibliographical survey was carried out with the analysis of 44 academic productions (dissertations and theses). The study allowed issuing considerations on the distribution of productions by year, regions and states of the federation, as well as by universities and the themes present in academic productions. In addition to these aspects, methodological approaches, methods and techniques for producing data outlined in the surveys were analyzed. As considerations, among others, it should be noted that there is a concentration of studies in the Southeast Region of Brazil, more specifically in the State of São Paulo. Public universities are the institutions that present the largest number of publications and the main themes relate the continuing education of teachers and digital technologies with pedagogical practice in the classroom. In the methodological dimension, the qualitative approach is referenced in almost all investigations, the case study is the most emphasized research method and the questionnaire and the interview are the data production techniques that predominate in academic productions.Este estudo tem como objetivo central apresentar um balanço da produção acadêmica acerca da formação continuada de professores no contexto das tecnologias digitais, o qual foi realizado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), tendo como recorte temporal o período de 2017 a 2021. Em termos metodológicos, realizou-se um levantamento bibliográfico com a análise de 44 produções acadêmicas (dissertações e teses). O estudo permitiu a emissão de considerações sobre a distribuição das produções por ano, regiões e estados da federação, bem como por universidades e as temáticas presentes nas produções acadêmicas. Além desses aspectos, identificaram-se as abordagens metodológicas, os métodos e técnicas de produção de dados demarcados nas pesquisas. Como considerações, entre outras, salienta-se que há uma concentração de estudos na Região Sudeste do Brasil, mais especificamente no Estado de São Paulo. As universidades públicas são as instituições que apresentam o maior número de publicações e as temáticas principais relacionam a formação continuada dos professores e as tecnologias digitais com a prática pedagógica em sala de aula. Na dimensão metodológica, a abordagem qualitativa é referenciada em quase todas as investigações, o estudo de caso é o método de pesquisa mais enfatizado e o questionário e a entrevista são as técnicas de produção de dados que predominam nas produções acadêmicas
