The content of this study revolves around education and the defense of knowledge in school education in Mozambique, highlighting the social function of the school and the relevance of knowledge developed in the full intellectual formation and full humanization of man. One of the problems of education today has to do with the marginalization of school content and knowledge, the deviation from the social function of the school, educational practices, inequalities in access to elaborated knowledge, among others that contribute to school failure - Mozambique is not exception. In this way, we seek to rescue the contributions of historical-critical pedagogy, a theoretical conception of Marxist orientation, which defends the adequate transmission of school knowledge as a social function of the school. Thus, educational work must, through elaborated knowledge, meet the interests of the oppressed.O conteúdo deste estudo gira a volta da educação e a defesa do conhecimento no ensino escolar em Moçambique, destacando a função social da escola e a pertinência do conhecimento elaborado na plena formação intelectual e na plena humanização do homem. Um dos problemas da educação na atualidade tem haver com a marginalização dos conteúdos escolares e do conhecimento, o desvio da função social da escola, das práticas educativas, as desigualdades no acesso ao saber elaborado, entre outros que contribuem no insucesso escolar - Moçambique não é exceção. Procuramos dessa forma, resgatar as contribuições da pedagogia histórico-crítica, uma concepção teórica de orientação marxista, que defende como função social da escola a adequada transmissão do saber escolar. Assim, o trabalho educativo deve através do saber elaborado, atender os interesses dos oprimidos
