'Empresa Publica de Servicios Generales e Ingenieria Utm'
Doi
Abstract
La red social de Facebook ha tomado fuerza durante los últimos cinco años, siendo capaz de abarcar los contextos informacionales más usados por los usuarios, que abren una cuenta para la publicación de información de cualquier índole. El orden en el que se desarrolla la aplicación es apto para proporcionar herramientas útiles para múltiples funciones, que van desde el posteo de datos comunes hasta la promoción de páginas con objetivos, económicos, sociales y culturales. El objetivo de la investigación es analizar de qué manera Facebook aporta a la promoción a la lectura y cuál es el nivel de hábito lector de los estudiantes de la institución educativa Pedro Zambrano Barcia, para ejecutar este proceso se utiliza una metodología cuantitativa, descriptiva con un contraste de los referentes teóricos para proveer información sobre esta exploración. Los resultados indican que los estudiantes dedican tiempos de 20 minutos a la lectura, y que gran parte de la información que leen está en Facebook. Es significativo que existan páginas dentro de esta red social, que permitan vincular la promoción de la lectura para captar la atención de los usuarios y difundir mediante la red mensajes positivos sobre los hábitos lectores.
PALABRAS CLAVE: Facebook; Hábito lector; Promoción de lectura; Redes sociales.
Facebook as a tool to promote reading in students of the Pedro Zambrano Barcia school
ABSTRACT
The Facebook social network has gained strength during the last five years, being able to cover the informational contexts most used by users, who open an account for the publication of information of any kind. The order in which the application is developed is apt to provide useful tools for multiple functions, ranging from the posting of common data to the promotion of pages with economic, social and cultural objectives. The objective of the research is to analyze how Facebook contributes to the promotion of reading and what is the level of reading habit of the students of the educational institution "Pedro Zambrano Barcia", to carry out this process a quantitative, descriptive methodology is used with a contrast of the theoretical references to provide information on this exploration. The results indicate that students spend 20 minutes reading, and that much of the information they read is on Facebook. It is significant that there are pages within this social network that allow the promotion of reading to be linked to capture the attention of users and spread positive messages about reading habits through the network.
KEYWORDS: Facebook; Reading habit; Reading promotion; Social networks
