Gomes, Matheus Francisco

Portuguese

Lume 5.8

Evento Salão UFRGS 2022: SIC - XXXIV SALÃO DE INICIAÇÃOCIENTÍFICA DA UFRGSAno 2022Local Campus Centro - UFRGSTítulo A educação baseada no lugar como motor do processo dealfabetização científica: um estudo e análise de casosAutor MATHEUS FRANCISCO GOMESOrientador ROSANE NUNES GARCIAA educação baseada no lugar, ou como o termo é conhecido em inglês ‘place-basededucation’ é um estilo de ensino em que o processo de aprendizagem estáamparado na comunidade e no ambiente no qual o aluno está inserido. A educaçãobaseada no lugar enfatiza que o discente aprenda conforme problemáticas de suaregião e que elabore, de forma crítica, soluções que contribuam para a construçãode vida cidadã amparada em preceitos ambientais e ecológicos. O objetivo dapesquisa foi analisar a presença de indicadores da Alfabetização Científica (AC) emdoze artigos obtidos a partir do Google Acadêmico referentes aos anos de 2020 a2022, que tratam de relatos de experiências envolvendo a educação baseada nolugar. Como método foi utilizada a análise de conteúdo, onde, a partir de categoriasde análise e indicadores da alfabetização científica (Sasseron & Carvalho 2008),excertos dos textos foram categorizados: entendimento de conceitos científicos;entendimento da natureza da ciência; entendimento do impacto da ciência etecnologia da sociedade e no ambiente). Os resultados demonstraram a presençade um maior número de excertos relacionados a categorias “entendimento doimpacto da ciência e tecnologia na sociedade e no ambiente”. Também percebemosa escassez de relatos de experiência relacionados à educação baseada no lugar nocenário brasileiro no período analisado, mas sua forte presença em países,principalmente, do norte-europeu . A partir dos resultados verificados, entendemosque a educação baseada no lugar é um possível caminho para o processo dealfabetização científica, e que o Brasil poderia ser um território propício para aaplicabilidade desse método de ensino, tendo em vista as suas condições climáticase geográficas. Assim, abre-se questionamentos para pesquisas futuras sobre osmotivos que levam o território nacional a, raramente, aplicar o processo de educaçãobaseada no lugar.

A educação baseada no lugar como motor do processo de alfabetização científica: um estudo e análise de casos

https://lume.ufrgs.br/bitstream/10183/260569/1/Resumo_76481.pdf

A educação baseada no lugar como motor do processo de alfabetização científica: um estudo e análise de casos

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