Dissertação de mestrado, Educação e Formação (Área de Especialidade em Organização e Gestão da Educação e da Formação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2022Este estudo pretende investigar as competências utilizadas pelas amas autorizadas
em sua prática profissional. Partiu-se da premissa que ama é uma pessoa que cuida de
crianças de outras famílias, em sua própria residência, mediante pagamento e cumpre com
requisitos legais, que lhe autorizam a realizar tal atividade. Foram entrevistadas sete amas
autorizadas para o exercício profissional, em mais de dez horas de gravações, sendo quatro
amas de creches familiares, duas amas independentes e uma ama que trabalha
diretamente para o Instituto da Segurança Social I.P.
Utilizando uma metodologia qualitativa, investiga-se a formação das amas e as
relações com o seu fazer cotidiano. Procura-se saber mais sobre o fenômeno a partir de
seu contexto, sem isolar quaisquer dos elementos investigados.
Os resultados da pesquisa revelam que há diferenças importantes nas amas que
possuem formação inicial. Elas estão mais alinhadas com as indicações científicas para o
cuidado respeitoso e gentil (Appel & David, 2021; Montessori; 2014, 2017; Pikler, 2018;
Tardos, 2014; Tonucci, 1997, 2015, 2018a) em termos de compreensão sobre as crianças e
consequentemente a sua forma de orientá-las e oportunizar situações de aprendizado na
vida cotidiana. As amas apresentam potencial para serem mais do que uma saída para a
falta de vagas nas creches regulares, elas representam uma filosofia de cuidado!This study intends to investigate the skills used by childminders in their professional
practice. It started from the premise that childminders are individuals that take care of
children from other families, in their own home, against payment and fulfils legal
requirements, which authorize them to conduct such activity. Seven authorized childminders
for professional practice were interviewed, with more than ten hours of recordings, including
four childminders from family day care, two independent childminders, and one childminder
who works directly for the Social Security Institute.
It uses a qualitative methodology, which investigates the learning path of
childminders and the relationships with their daily activities. We aim to know more about the
phenomenon from its context, without isolating any of the investigated elements.
The survey results reveal that there are important differences in childminders who
have initial training. They are more in line with scientific guidelines of respectful and gentle
care (Appel & David, 2021; Montessori; 2014, 2017; Pikler, 2018; Tardos, 2014; Tonucci,
1997, 2015, 2018a) understanding about children and consequently their way of guiding
them and providing opportunities for learning situations in everyday life. Childminders have
potential to be more than a solution to the lack of places in nursery, they represent a
philosophy of care
