Le présent article concerne une analyse empirique effectuée au sein du département de Langue et Littérature Italienne de l’Université de Lausanne en 2006. Il s’intéresse à la comparaison des pratiques de lecture de textes littéraires en langue italienne des étudiants pour qui l’italien est la langue maternelle, avec d’autres pour lesquels il est langue étrangère. Il s’interroge sur le rôle de l’enseignement de la littérature italienne dans les écoles secondaires du canton de Vaud et sur les enjeux didactiques dérivant du rapport complexe induit par l’attention aux attitudes face à la langue et aux représentations sociales et culturelles de la littérature en langue étrangère
