La presente investigación estudia la política de educación intercultural bilingüe
(EIB) que está vigente en el Perú. Se revisan los documentos de política y la forma
cómo se implementa la misma en distintos ámbitos; para ello, se ha llevado a cabo una
investigación documental y otra in situ; en esta última, realizamos investigación de corte
etnográfico, con visitas a las escuelas. Se han estudiado tres ámbitos diferentes de
aplicación de la EIB en la educación primaria; asimismo, hemos querido dar cuenta de
cómo se ha llevado a cabo la beca especial EIB de Pronabec en una universidad privada
peruana que tiene convenio con Pronabec, desde el análisis documental y la opinión de
los becarios; por último, se recogen los testimonios de un colectivo con larga trayectoria
en la EIB sobre lo que se ha hecho y lo que falta por hacer desde el Ministerio de
Educación (Minedu) para llegar a una EIB de calidad.
La investigación nos ha permitido concluir que si bien la EIB forma parte de las
políticas educativas nacionales, sigue siendo una educación remedial, concebida desde
la carencia y no desde el reconocimiento pleno de los derechos de los pueblos para
construir una sociedad plural