Compte tenu du rôle incontournable que jouent les municipalités dans la nécessaire transition écologique, la formation relative à l’environnement des élu.e.s des municipalités québécoises se doit d’être adaptée au contexte local et politique. Dans la foulée d’une recherche qualitative basée sur des observations non participantes et des entretiens semi-dirigés auprès d’élu·e·s, et dans le cadre de laquelle un regard critique a été porté sur l’offre de formation actuelle en ce domaine, il nous a été possible de dégager les préférences des élu.e.s en matière de contextes et de stratégies de formation. Ces préférences, examinées à la lumière de fondements et de pratiques documentés en éducation relative à l’environnement, permettent d’identifier les principales caractéristiques d’un processus de formation continue adéquat pour ces apprenant.e.s adultes aux fonctions politiques particulières en matière d’environnement.Given the essential role that municipalities play towards ecological transition, environmental training for elected officials of Quebec municipalities must be adapted to the local and political context. In the wake of qualitative research based on non-participant observations and semi-structured interviews with local elected officials, and within an environmental education framework, a critical analysis was conducted regarding current training activities offered to elected officials in terms of learning, contexts and strategies. These preferences examined in the light of documented principals and practices in environmental education, make it possible to identify the main characteristics of a continuing education process for adult learners with political functions in regard to the environment
