Recoge una breve descripción del perfil y funciones de la enfermera escolar e incluye recomendaciones prácticas para una adecuada comunicación con el niño y adolescente en este context

Bermejo-Martins, E. (Elena)

Spanish

Dadun, University of Navarra

LA ENFERMERA ESCOLAR Y SU COMUNICACIÓN CON EL NIÑO Y ADOLESCENTE Dra. Elena Bermejo MartinsLA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN EL CONTEXTO ESCOLARØ EpS tiene como propósito principal EDUCAR estilos de vida saludable.Ø Durante la etapa escolar y adolescencia se consolidan la mayoría de nuestros hábitos de salud.Ø El contexto escolar es uno de los entornos más influyentes  en el desarrollo del niño/a.Ø Grandes carencias en los programas de EpS en colegios (enfoque informativo y  falta de un aprendizaje significativo).Ø La EpS debe abordar la interrelación de emoción, comportamiento y cognición.INTERVENCIONES EFICACES EN EL CONTEXTO ESCOLARØ Orientadas a resultados cognitivos, emocionales y sociales junto con un cambio de conducta.Ø Programas de amplio alcance, involucrando al centro de enseñanza, familia y organismos/sectores encargados de la salud.Ø La intervención tiene larga duración y guarda relación con cambios del desarrollo social y cognitivo de los niños y adolescentes.Ø Formación de los profesores  y la provisión de recursos a todo el personal implicado.¿POR QUÉ EL PROFESIONAL DE ENFERMERÍA EN LA ESCUELA?ØTiene la responsabilidad de ejercer su rol de agente promotor de salud.Ø Cuenta con el conocimiento de las distintasdisciplinas implicadas àLíderazgo de los grupos y equipos de EpS.Ø Favorece la comunicación entre entre la familia, la escuela y los centros o ámbitosrelacionados con la salud.Ø Su presencia cubriría mucha de lascarencias que presentan los centros escolaresen relación al manejo de la salud de los niñosy adolescentes.LA ENFERMERA ESCOLAR EN ESPAÑAØ La enfermera escolar está consolidada en Estados Unidos y en varios países europeos. En España es una figura reciente y en desarrollo.Ø Hay pocas leyes que regulen su actividad.Ø Hay enfermera escolar en CC.AA. como Madrid, Castilla La Mancha o Castilla León. Están creciendo en Cantabria Valencia, Navarra y Andalucía.Ø La mayor parte de las enfermeras escolares trabajan en Colegios privados o Colegios públicos específicos de educación especial.PERFIL DE LA ENFERMERA ESCOLAREntre sus funciones se pueden encontrar:• Elaboración de programas de educación para la salud.• Enseñar educación para la salud a padres y profesores. • Prevención de infecciones y accidentes.• Administrar y control de medicación prescrita por un médico.• Atención de urgencias y accidentes.• Uso de técnicas sanitarias especiales en enfermedades crónicas.• Colaboración con Atención Primaria y Centros Municipales de Salud.ASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO‘Children and young people know what their needs are and can usually communicate these needs if practitioners take the time and develop the skills, to listen to them’(Bannister, 2001 p.129)Bannister, A. (2001). Entering the Child’s World. The child's world: Assessing children in need. Department of Health: University of Sheffield1. Entrar en el mundo del niño• Identificar los deseos y sentimientos del niño durante nuestra interacción con ellos (consultas, intervención, etc).• Tener en cuenta el nivel de desarrollo, edad o discapacidad.• Dedicarles tiempo.• Construir un clima de empatía, confianza, honestidad y aceptación.ASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO2. Construir una relación de confianza:• El niño necesita saber quién es el profesional de la salud y qué papel cumple.• Desarrollar una relación a través del juego.• Acordar los límites de confidencialidad.• Selección de los métodos de comunicación adecuados.• Participación de los padres, pero sólo cuando sea apropiado.ASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO3. El papel del juego• Ayuda a romper barreras con niños más pequeños.• Reduce la tensión, la ira, frustración, conflicto y ansiedad• Favorece un clima de cercanía y confianzaASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑO4. Creación de un lugar seguro:• Lugar adecuado:vEspacio neutral y privado.vPreferencia del niño.• Responder a las señales no verbales que expresan.• Valorar la función función terapéutica del espacio:vAbordaje de emociones o sentimientos.vRealización de pruebas.ASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL NIÑOESTRATEGIAS PARA HABLAR CON NIÑOS PEQUEÑOS:1. Comunicación basada en la aceptaciónCuando los adultos:           Los niños piensan:Amenazan     à "No valgo nada"Dan ordenes    à “Soy malo"Dan sermones o reprochan   à “No puedo hacer nada bien““No me quieres”2. Usar “abridores” de puertasYa veo .. Oh .. Mm hmm ... ¿Qué te parece si ...? ¨Realmente? .... Cuéntame más .... Dilo otra vez. Quiero estar segura de haberte entendido. .... ¨De veras?... Qué interesante.3. Escuchar atentamente.4. Decir HAZ en lugar de NO HAGAS5. Hablar CON y no A6. Hablar al nivel de los ojosESTRATEGIAS PARA HABLAR CON NIÑOS PEQUEÑOS:6. Usar "MENSAJES-TU" para reflejar las ideas y sentimientos de los niños.Ejemplos: “Te sientes triste porque murió tu perro”“Tú estás molesta porque no ganaste el juego”“Tú estás enfadada porque no querías hacerte estas pruebas”7. Usar MENSAJES-YO para hablar acerca de nuestras creencias y emociones.Ejemplos:  “Ahora necesito ayuda para acabar esta tarea”“No me siento con ganas de jugar a esto porque estoy enferma”“Me siento muy molesto cuando veo que no me prestan atención”“No puedo escucharte con todo este griterío”“No entiendo”ESTRATEGIAS PARA HABLAR CON NIÑOS PEQUEÑOS:8. Asegurarnos de que tenemos una audiencia.9. Hacer peticiones sencillas.10. Pedir las cosas importantes con firmeza.11. Ser cortes (Por favor, gracias).12. Dejar a los niños contar sus historias.13. Hablar con amabilidad y cariño.ESTRATEGIAS PARA HABLAR CON NIÑOS PEQUEÑOS:ASPECTOS CLAVES EN LA COMUNICACIÓN CON EL ADOLESCENTE1. Mensajes claros.2. Hacer que el adolescente se sienta escuchado.3. Dar importancia a los temas de los que habla.4. Respetar su intimidad.5. Dedicar tiempo exclusivo para el adolescente.6. No se debe entrar en diálogos forzados o interrogatorios.1. Reconocerle lo positivo.2. Ante situaciones de desacuerdo o conflictivas, nunca gritar ni perder el control delante del él. 3. La comunicación desde el respeto, evitando la humillación, las amenazas, el ridículo o los insultos.5. Se debe mostrar coherencia con lo que se predica. 6. Ante temas delicados, primero tratarlos con el adolescente y luego con la familia.ESTRATEGIAS PARA HABLAR CON EL ADOLESCENTE

La enfermera escolar y su comunicación con el niño y adolescente

Universidad de Navarra

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