El presente Trabajo de Fin de Máster es una revisión bibliográfica cuyos propósitos principales
son conocer cuáles son los beneficios del uso de las TIC para el alumnado con TEA y qué herramientas
tecnológicas son útiles para trabajar con este colectivo según qué ámbito de desarrollo, habilidad o
destreza se pretende mejorar. Para la búsqueda de artículos se han consultado cinco bases de datos. De
los 895 documentos encontrados, se seleccionaron 16 artículos de investigación o revisión publicados
en revista académica y experiencias que narran el uso de TIC con alumnado con TEA. Todos ellos
publicados en español entre los años 2010 y 2021.
Se concluye que el uso adecuado de las TIC en el ámbito educativo beneficia la individualización
de la enseñanza para el alumnado con TEA, optimizando su aprendizaje. Los beneficios se encuentran
relacionados con distintos ámbitos de desarrollo, habilidades y destrezas de la persona, destacando los
ámbitos comunicativo-lingüístico, de interacción social y desarrollo conductual, emocional, cognitivo y
otras habilidades como son: la creatividad, la imaginación, la simbolización, la autorregulación y el
ejercicio físico. Además, favorecen el incremento de la atención y motivación, y la disminución de la
frustración de las personas con este trastorno. Por otra parte, existen numerosas herramientas TIC que
contribuyen a ello: software o programas, robótica, aplicaciones y plataformas o portales; que incluyen
ejercicios, actividades y juegos de distinta índole como son los cuentos interactivos, la realidad virtual y
aumentada y las historias sociales. La revisión realizada ha puesto de manifiesto la necesidad de seguir
investigando sobre el tema.This Master's Thesis is a literature review whose main purposes are to know what are the benefits
of the use of ICT for ASD students and what technological tools are useful to work with this group
according to what area of development, skill or ability is intended to improve. Five databases were
consulted for the search of articles. Of the 895 documents found, 16 research or review articles published
in academic journals and experiences that describe the use of ICT with ASD students were selected. All
of them were published in Spanish between 2010 and 2021.
It is concluded that the proper use of ICT in education benefits the individualization of teaching
for students with ASD, optimizing their learning. The benefits are related to different areas of
development, skills and abilities of the person, highlighting the communicative-linguistic areas, social
interaction skills and behavioral, emotional, cognitive, as well as other skills such as creativity,
imagination, symbolization, self-regulation and physical exercise. In addition, they favor the increase of
attention and motivation, and the decrease of frustration of people with this disorder. On the other hand,
there are numerous ICT tools that contribute to this: software or programs, robotics, applications and
platforms or portals, which include exercises, activities and games of different kinds such as interactive
stories, virtual and augmented reality and social stories. The review has highlighted the need for further
research on the subject
