Expedicionarios ambientales: un llamado a la preservación de la fauna del departamento de la guajira. Propuesta didáctica para la comprensión lectora de textos expositivos, con estudiantes de grados 5° de la institución educativa técnica Roig y Villalba y el grado 6° del centro etnoeducativo no. 14 Kamuchasain

Abstract

Con el desarrollo de la presente investigación se pretendía comprender las transformaciones en la comprensión lectora de textos expositivos, acerca de los animales que se encuentran en peligro de extinción, durante una expedición ambientalista realizada con estudiantes de grados 5° y 6° de la Institución Educativa Técnica Roig y Villalba y el Centro Etnoeducativo No 14 Kamuchasain del municipio de Riohacha. Para esto, se optó por un enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Con respecto a la recolección de la información, se utilizaron tres instrumentos: entrevista semiestructurada, cuestionario de preguntas abiertas y guía de observación, los cuales se aplicaron en tres momentos de la implementación de la secuencia didáctica (SD). Estos se construyeron a partir de dos categorías establecidas a priori: comprensión de textos expositivos y animales de la región en peligro de extinción, los cuales se validaron mediante prueba piloto y juicio de expertos. Los resultados permitieron evidenciar que los principales avances se dieron en las subcategorías Enunciador y Recursos lingüísticos-paratextuales, principalmente en los estudiantes del nivel alto y medio, y en la subcategoría Características de los animales en vía de extinción, en los estudiantes de los tres niveles. Es de aclarar que, persistieron algunas dificultades en la subcategoría Propósito, especialmente en los estudiantes de nivel bajo y en la subcategoría Soluciones en los niveles medio y bajo. En este orden de ideas, se resalta la potencialidad de la propuesta didáctica implementada cuya tarea integradora se denominó “Expedicionarios ambientales, un llamado a la preservación de la fauna de la región Caribe”, mediante la cual los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender acerca de esta problemática y afianzar procesos del lenguaje, especialmente en la comprensión lectora, desde un enfoque comunicativo.This research aims to comprehens the transformations in the reading of expository texts about of endangered animals during an Ambientalist Expedition had done with 5th graders of the Roig y Villalba Techinique Educative Institute and 6th graders of Kamuchasain No.14 Etno-educative Center of the Department of La Guajira. For this, it choose a qualitative approach of interpretative type. For the recollect information was used three isntruments: semi estructure interview, open quiz questions and observance guide, these were applicated in three moments of the Didactic Sequence. These built-self since of cathegories a priori: comprenhension of expositive texts and Caribean region endangered animals. The results let to evidence advances principals in the Enunciator and linguistic and paratextual resources subcategories in the high and medium level. Also, it evidence in the endangered animals characeteristics of high, medium and low level. At the end, to continue some difficult in the Purpose subcategorie in the low level, while that Solutions subcategorie avanced not in the medium and low level, this can be to explain by the carencies the strategies for the expositive text comprehension and descontestualized texts. In this orden of ideas, its resalts the potenciality of the proyect didactic implement this activity integrator called “Ambientalist expeditionaries, a call a cariben region fauna to the preservation”, acoss the students to learned about this problems and to afianze language process since a communicative approach, specially the reading comprehension.MaestríaMagíster en Educación, Metodología VirtualTabla de contenido 1. Presentación.................................................................................................................. 12 Objetivo General ........................................................................................................... 19 Objetivos Específicos .................................................................................................... 20 2. Referente teórico........................................................................................................... 23 2.1 El lenguaje............................................................................................................... 23 2.2 Lectura .................................................................................................................... 24 2.3 La comprensión lectora ............................................................................................ 27 2.4 Enfoque comunicativo ............................................................................................. 29 2.5 La propuesta de Jolibert para la enseñanza de la comprensión lectora en la escuela .... 30 2.6 Textos expositivos ................................................................................................... 33 2.6.1 La Infografía..................................................................................................... 35 2.6.2 La noticia.......................................................................................................... 36 2.6.3 Folleto .............................................................................................................. 37 2.7 Secuencia didáctica.............................................................................................. 39 2.8 Medio ambiente ....................................................................................................... 43 2.9 Animales en vía de extinción.................................................................................... 44 3. Metodología.................................................................................................................. 47 3.1 Enfoque de investigación ......................................................................................... 47 3.2. Método de investigación.......................................................................................... 47 3.3 Supuestos ................................................................................................................ 48 3.4 Unidad de análisis.................................................................................................... 48 3.4.1 Categorías de análisis. ....................................................................................... 49 3.4.2 Unidad de trabajo.............................................................................................. 51 3.5 Técnicas e instrumentos ........................................................................................... 58 3.5.1 Entrevista semi-estructurada:............................................................................. 59 3.5.2 -Guía de observación:........................................................................................ 60 3.5.3. Cuestionario de respuestas abiertas: .................................................................. 60 3.6. Procedimiento......................................................................................................... 61 4. Análisis de información................................................................................................. 63 4.1. Comprensión lectora de textos expositivos............................................................... 64 4.1.1. Enunciador ...................................................................................................... 64 4.1.2. Propósito…………………………………………………………………………. 4.1.3. Temas y subtemas............................................................................................ 81 4.1.4. Recursos lingüísticos y paratextuales ................................................................ 90 4.2. Animales de la región en vía de extinción ...............................................................101 4.2.1. Características de los animales.........................................................................101 4.2.2. Causas y consecuencias...................................................................................111 4.2.3. Soluciones al Problema ...................................................................................122 5. Conclusiones................................................................................................................136 6. Recomendaciones.........................................................................................................142 7. Referencias bibliográficas.............................................................................................14