Universidade Estadual do Oeste do Parana - UNIOESTE
Abstract
There is a social phenomenon that makes people feel very confident about giving their opinions about several topics related to Education, which often turns the topics concerning this area of knowledge into objects of common sense. So much so that this assertion about the existence of a specific knowledge that belongs to teachers is the object of discussion in the area of studies about teachers’ education. A very significant example which identifies this problem is the idea of “failure at school”, an expression that is often used at random. This paper aims at presenting a discussion about the meaning of “failure at school” when it is considered the object of academic, historical and sociological research. With that in mind, studies by several scholars who have directly or indirectly devoted themselves to the topic, like Charlot, Bourdieu and Lahire, among others, will be used.Existe um fenômeno social que faz as pessoas sentirem-se bastante seguram em opinar sobre diversos temas relativos à Educação, o que muitas vezes, torna os temas concernentes a essa área do conhecimento, objetos do senso-comum. Tanto é verdade tal assertiva que a existência de um saber específico dos educadores é objeto de discussão na área de estudos sobre formação de professores. Um exemplo, bastante marcante, e que identifica esse problema é a idéia de “fracasso escolar”, termo este, muitas vezes, usado de forma indiscriminada. Este trabalho tem por objetivo apresentar uma discussão sobre o que significa falar de “fracasso escolar” quando ele é pensado como objeto de pesquisa acadêmica, histórico e sociológico. Para tanto, serão usados os estudos de diversos estudiosos que direta ou indiretamente se debruçaram sobre o tema, tais como Charlot, Bourdieu, Lahire entre outros
