Editora da Universidade do Estado da Bahia - Eduneb
Abstract
Ao longo da construção e organização da economia solidária no Brasil, a qualificação sociotécnica e profissional passa a ser uma demanda necessária a esse movimento social, tanto em sua dimensão econômica quanto para a estruturação política. O presente trabalho analisa as relações entre essa questão e a oferta de educação profissional dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), por meio de entrevistas com lideranças de cinco organizações localizadas na Região Metropolitana de São Paulo e da observação de informações obtidas a partir da Plataforma Nilo Peçanha (PNP), banco de dados oficiais da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Conclui que a concepção de educação politécnica dos IFs, fundada na formação integral do ser humano e no trabalho como princípio educativo, guarda semelhanças significativas com o projeto de sociedade reivindicado pelo movimento de economia solidária. Evidencia, no entanto, que ainda são frágeis as experiências de projetos político-pedagógicos concebidos a partir do trabalho associado e dos empreendimentos econômicos solidários, de modo que as vivências formativas desses trabalhadores se dão, prioritariamente, em instituições não públicas.
Palavras-chave: Educação Profissional; Economia Solidária; Institutos Federais.During the construction and organization of the solidarity economy in Brazil, socio-technical and professional qualification becomes a necessary demand for this social movement, both in its economic dimension and for its political structuring. This paper analyzes the relationship between this question and the provision of professional education from the Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs), through interviews with leaders of five organizations located in the Metropolitan Region of São Paulo and data obtained from the Nilo Peçanha Platform (PNP), official database of the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education. It concludes that the polytechnic education of the IFs, based on the human being’s integral formation and on work as an educational principle, has significant similarities with the society project claimed by the solidarity economy movement. It shows, however, that the experiences of pedagogical projects conceived based on associated work and on solidarity economic enterprises are still fragile, so that the training experiences of these workers take place, primarily, in non-public institutions.
Keywords: Professional Education; Solidarity Economy; Federal Institutes.Durante la construcción y organización de la economía solidaria en Brasil, la calificación socio-técnica y profesional se convierte en una demanda necesaria para este movimiento social, tanto en la dimensión económica cuánto para la estructuración política. El presente trabajo analiza las relaciones entre este tema y la oferta de educación profesional en los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología (IFs), a través de entrevistas con líderes de cinco organizaciones ubicadas en la Región Metropolitana de São Paulo y la observación de las informaciones obtenidas de la Plataforma Nilo Peçanha (PNP), base de datos oficiales de la Red Federal de Educación Profesional, Científica y Tecnológica. Concluye que la concepción de educación politécnica de los IFs, fundada en la formación integral del ser humano y en el trabajo como principio educativo, tiene similitudes significativas con el proyecto de sociedad reivindicado por el movimiento de economía solidaria. Sin embargo, muestra que todavía son frágiles las experiencias de proyectos políticos-pedagógicos concebidos a través del trabajo asociado y de las empresas económicas solidarias, de modo que las experiencias de capacitación de estos trabajadores tienen lugar, principalmente, en instituciones no públicas.
Palabras clave: Educación Profesional; Economía Solidaria; Institutos Federales
