&nbsp;E uma grande honra apresentar o atual número da Revista Schème. A edição atual é especial temática e tem como foco a educação democrática e novas alternativas. Esse foi também o tema do nosso V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas

Bataglia, Patrícia Unger Raphael

Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas

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 E uma grande honra apresentar o atual número da Revista Schème. A edição atual é especial temática e tem como foco a educação democrática e novas alternativas. Esse foi também o tema do nosso V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas

Patrícia Unger Raphael Bataglia

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Editorial

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1 Volume 11 Número Especial/2019 - https://doi.org/10.36311/1984-1655.2019.v11esp2.01.p1www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655 Editorial É uma grande honra apresentar o atual número da Revista Schème. A Edição atual é especial temática e tem como foco a EDUCAÇÃO DEMOCRÁ-TICA E NOVAS ALTERNATIVAS. Esse foi também o tema do nosso V COLÓ-QUIO INTERNACIONAL DE EPISTEMOLOGIA E PSICOLOGIA GENÉTICAS. Os trabalhos são advindos das conferências e mesas redondas que compuseram o evento. Gostaria de ressaltar ainda, que o tema escolhido para o colóquio e para esta edição especial buscou aproximar as pesquisas acadêmicas e as experiências escolares alternativas. Esse tema, extremamente relevante e atual foi também desafiador, na medida em que responde a uma questão colo-cada por Piaget em vários textos quando anuncia a necessidade de repensarmos os processos educativos de modo que possam promover o espaço para o desen-volvimento intelectual e moral. Temos 9 artigos no presente número.  O primeiro deles é de autoria do Prof. Titular Adrian Oscar Dongo Montoya e tem como título “ESCOLAS DEMOCRÁTICAS E A EPISTEMOLO-GIA GENETICA”. O autor destaca que os princípios básicos da educação demo-crática encontram consonância com os princípios da epistemologia genética. Tal-vez o ponto central dessa conjunção seja o fato de que tanto as escolas democrá-ticas quanto a Epistemologia Genética enfatizam o papel da atividade do sujeito na construção do conhecimento.  O prof. Titular Fernando Becker apresenta o texto “PIAGET & FREIRE; EPISTEMOLOGIA E PEDAGOGIA”. Convergências epistemológicas e pedagógicas entre os autores são discutidas e encerra com um apelo para que a proposta atual de “expurgo” do Patrono da Educação Brasileira não se efetive.  A Dra. Sabrina Sacoman Campos Alves contribui com o texto “PI-AGET E FREIRE: ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO MORAL”. Dessa vez Volume 11 Número Especial/2019 2 www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655 os aspectos da educação moral e o próprio conceito de educação democrática despertam reflexões sobre as aproximações entre Piaget e Paulo Freire. O diálogo entre academia e prática escolar se evidencia como imprescindível para a trans-formação das situações opressoras.  A Prof. Dra. Lenir Maristela Silva apresenta o texto “EDUCAÇÃO COM E PARA A DIVERSIDADE NA UFPR LITORAL E NO CURSO DE LICEN-CIATURA EM CIÊNCIAS”. A unidade litoral da UFPR tem desenvolvido uma experiência muito interessante e única no país de formação no nível da gradua-ção e pós-graduação. A experiência já tem mais de 13 anos e é compartilhada em um ensaio leve e reflexivo.  A Profa. Dra. Lia Leme Zaia apresenta o texto “JOGOS MATEMÁTI-COS: UMA NOVA ANÁLISE DO MEMOBOX”. A pesquisadora analisa o jogo Memobox sob a perspectiva piagetiana enfocando as possibilidades que o jogo pode oferecer em termos de estabelecimento de relações lógicas e espaciais.  A Profa. Titular Orly Zucatto Mantovani de Assis e a Profa Carolina Pasquini Ribeiro apresentam o texto “CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO”. As autoras discutem como a escola pode propiciar condições necessárias para o desenvolvimento da criança e construção do conhecimento exemplificando com a prática do PROEPRE, programa de educação infantil e Ensino Fundamental inspirado na teoria piagetiana.  O Prof. Dr. Pedro Angelo Pagni apresenta o texto “DEMOCRACIA, DIFERENÇA E O AGIR REFLEXIVO: ENSAIO SOBRE AS RESISTÊNCIAS E SEUS AGENCIAMENTOS NA ESCOLA”. O autor discute a formação ética que a escola tem potencial de possibilitar ao dar visibilidade a todas as formas de existência. Discute também a atual conjuntura democrática no Brasil e em que medida essa formação tem ou não ocorrido.   Volume 11 Número Especial/2019  3 www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655 A Dra. Susana Frisancho apresenta o texto “LOS RETOS DE LA EDU-CACIÓN MORAL Y CIUDADANA EN EL SIGLO XXI”. A autora analisa a via-bilidade de uma verdadeira educação cidadã na atualidade, ressaltando como a ética é preterida em relação aos interesses econômicos e individuais. Ressalta como a perspectiva construtivista poderia contribuir para reflexões no sentido de desenvolver a reflexão e a autonomia. Por fim, apresentamos o texto da Dra. Tathyana Gouvêa da Silva Bar-rera que tem como título “ENTRE BRECHAS, OUSADIAS, RESISTÊNCIA E CI-ÊNCIA: UMA POSSÍVEL HISTÓRIA DAS ALTERNATIVAS EDUCACIONAIS”. O texto encerra bem a edição, recuperando a história das experiências de resis-tência na educação em busca da construção de propostas alternativas que permi-tam a superação do modelo escolar tradicional. Agradecemos aos pesquisadores por confiarem suas publicações na Schème e aos pareceristas ad hoc pelo trabalho criterioso de avaliação dos artigos. Convidamos, então, nossos leitores a apreciarem mais essa edição.   Boa Leitura!!!  Patricia Bataglia 

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