A Schème – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, torna público mais uma edição, o Volume 10 Número 2. A presente edição conta com 7 artigos e uma resenha selecionados por um criterioso processo de submissão

BATAGLIA, Patrícia Unger Raphael

FERREIRA, Rafael dos Reis

JÚNIOR, Orlando Mendes Fogaça

MONTOYA, Adrian Oscar Dongo

SALADINI, Ana Cláudia

SILVA, Eliane Paganini da

Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas

Portuguese

Portal de Periódicos Eletrônicos da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC) da Unesp

1 Volume 10 Número 2 – Ago-Dez/2018 - https://doi.org/10.36311/1984-1655.2018.v10n2.01.p1www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655 Editorial A Schème – Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, torna público mais uma edição, o Volume 10 Número 2. A presente edição conta com 7 artigos e uma resenha selecionados por um criterioso processo de submissão. Os trabalhos aprovados foram: “Convivência ética e formação de professores: novas práticas, sentidos e significados” de autoria de Adriana de Melo Ramos e Ana Maria Falcão de Aragão, cujo objetivo consiste em relatar e analisar a formação de professores tutores em duas escolas públicas brasileiras do Ensino Fundamental II que im-plantaram o programa Projeto de Convivência Ética. Segundo as autoras, os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas com os tuto-res, para a realização do procedimento de autoscopia, obtido por videogravação das aulas de convivência realizadas pelos docentes, exibidas a eles de forma editada e com um roteiro prévio de análise. A análise é qualitativa, a partir da utilização de núcleos de significação. “Trocas sociais em crianças com Transtorno de Déficit de Aten-ção/Hiperatividade (TDAH) sob tratamento multiprofissional hospitalar: um estudo piagetiano através de histórias em quadrinhos”, de Caroline Benezath Rodrigues Bastos e Sávio Silveira de Queiroz. O objetivo foi de investigar as trocas sociais de 14 crianças do sexo feminino diagnosticadas com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH), sendo sete crianças com idades entre 7 e 8 anos e sete crianças com idades entre 10 e 11 anos. A coleta de dados foi, segundo os autores, realizada no ambulatório de Pediatria de um hospital público da cidade de Vitória-ES, onde todas as participantes foram diagnostica-  Volume 10 Número 2 – Ago-Dez/2018  2 www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655 das com TDAH e recebiam tratamento multiprofissional (médico, psicológico e psicopedagógico) para o transtorno.  “Algoritmos na concepção da teoria piagetiana: tecnologias analógicas e digitais” de Fabrícia Py Tortelli Noronha, Luciana Backes e Cledes Antonio Ca-sagrande. O artigo teve como objetivo analisar e discutir a construção do conhe-cimento de algoritmos por meio da pluralidade de representação do conheci-mento, proporcionada pela relação e articulação de diferentes tecnologias, fun-damentadas na Epistemologia Genética de Jean Piaget. A pesquisa de natureza exploratória e abordagem qualitativa, do tipo Estudo de Caso, teve como sujei-tos os educandos matriculados na disciplina de Lógica de Programação. Os da-dos coletados em questionários e diário de campo foram submetidos à Técnica de Análise de Conteúdo de Bardin.  “Autonomia e construção de competências sociais: aproximações teóricas para o desenvolvimento profissional docente” de Ligiane Raimundo Gomes. A autora analisou, mediante levantamento bibliográfico, as possíveis aproxima-ções teóricas entre o conceito de autonomia, de competências sociais e os possí-veis desdobramentos dessa relação para o desenvolvimento da profissionalida-de docente.  “O desenvolvimento da inteligência na primeira infância e as possibili-dades de atuação construtivista e interacionista na educação infantil” de Patrí-cia Fernanda Carmem Kebach. O artigo objetiva refletir sobre os modos de construção de conhecimento na primeira infância e as possíveis relações entre a teoria proposta por Piaget e outros teóricos que abordam o desenvolvimento infantil e a prática cotidiana da Educação Infantil. A autora aponta para o brin-car como a principal ferramenta de construção de conhecimento e expressão na primeira infância.   Volume 10 Número 2 – Ago-Dez/2018  3 www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655  “Cognição e cooperação entre jovens e adultos em um jogo de tabuleiro” de Renata da Silva Machado e de Claudia Patrocinio Pedroza Canal. O artigo teve por objetivo investigar, em uma abordagem psicogenética, utilizando um jogo de tabuleiro moderno cooperativo, o jogo Aventura Litorânea, de como poderiam ser descritas em níveis de análise heurística noções de condutas de cooperação entre jovens. Segundo as autoras, participaram do estudo dezesseis jovens e adultos, quinze do sexo masculino, com idades entre dezoito e trinta e sete anos, de uma escola de ensino técnico da cidade de Vila Velha - ES. A cole-ta de dados ocorreu, conforme registro das pesquisadoras, em três encontros e as partidas foram filmadas e analisadas.  “A contribuição de Piaget e a experiência prática: um estudo de caso so-bre a formação do professor de educação infantil” Tania Márcia da Cunha Ro-drigues e Maria Luiza Rheingantz Becker. O artigo questiona se um professor de educação infantil com anos de prática sabe diferenciar algumas característi-cas próprias do pensamento da criança presentes na obra de Piaget, mesmo que não tenha lido, ouvido ou conhecido qualquer referência à Epistemologia Gené-tica. A metodologia utilizada é baseada em entrevista semiestruturada inspira-da no método clínico de Jean Piaget.  Por fim, apresentamos a resenha de autoria de Orandes Carlos da Rocha Jr. sobre o livro “Didática Psicológica. Aplicação à didática da psicologia de Je-an Piaget” de Hans Aebli. Segundo o autor da resenha o presente livro de Aebli se tornou uma das mais importantes obras no estudo e na difusão da Epistemo-logia Genética. Apesar de tal importância adquirida com esse livro, Aebli conti-nua sendo um nome pouco conhecido nos dias atuais, praticamente excluído das leituras acadêmicas em cursos de licenciatura em Pedagogia.   Volume 10 Número 2 – Ago-Dez/2018  4 www.marilia.unesp.br/scheme  ISSN: 1984-1655  Agradecemos aos autores por confiarem suas pesquisas à Revista Schème e aos pareceristas ad hoc pelo trabalho criterioso de avaliação. Convidamos nos-sos leitores para apreciarem mais um número da Schème.  Uma boa leitura a todos!  Adrian Oscar Dongo Montoya Rafael dos Reis Ferreira Ana Cláudia Saladini  Orlando Mendes Fogaça Júnior Patrícia Unger Raphael Bataglia Eliane Paganini da Silva  

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