Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Abstract
El artículo analiza las percepciones del profesorado
sobre las prácticas de evaluación de los estudiantes
universitarios. La metodología consiste en un
cuestionario enviado a una muestra de profesores de tres
universidades catalanas. Los resultados ponen de manifiesto
que las prácticas evaluativas siguen centradas en el
aprendizaje del estudiante mientras que un bajo número
de profesores dicen utilizar estrategias evaluadoras centradas
en competencias. Los resultados ofrecen un
marco general sobre la situación de las prácticas evaluadoras
empleadas en las universidades y puede constituir
un punto de referencia a la hora de poner en marcha estrategias
de mejora de las prácticas docentes
