Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Abstract
Se expone en primer lugar un marco amplio de la orientación psicopedagógica,
donde se distinguen modelos básicos de intervención,
áreas temáticas, contextos y agentes. De este marco se desarrolla
el área de la orientación para la prevención y el desarrollo.
Dentro de ella, se toma en concreto la educación emocional.
La educación emocional es una innovación educativa que responde
a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas
ordinarias. La fundamentación está en el concepto de
emoción, teorías de la emoción, la neurociencia, la psiconeuroinmunología,
la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia
emocional, el fluir, los movimientos de renovación pedagógica,
la educación psicológica, la educación para la salud, las
habilidades sociales, las investigaciones sobre el bienestar subjetivo,
etc. El objetivo de la educación emocional es el desarrollo
de competencias emocionales: conciencia emocional, regulación
emocional, autogestión, inteligencia interpersonal, habilidades
de vida y bienestar. La práctica de la educación emocional
implica diseñar programas fundamentados en un marco teórico,
que para llevarlos a la práctica hay que contar con profesorado
debidamente preparado; para apoyar la labor del profesorado se
necesitan materiales curriculares; para evaluar los programas se
necesitan instrumentos de recogida de datos, etc