Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Abstract
Este estudio pretende valorar la utilidad del escenario relacional
introspectivo y de aprendizaje vinculado al espacio de cuentacuentos,
analizando su naturaleza simbólica y emocional desde
la perspectiva de la población adolescente infractora participante.
La población educanda, bajo medida judicial de privación
de libertad, ha participado en el proceso a través de los cuentos
y de la evocación que éstos les provocaban, de tal forma que, mediante
textos producidos oralmente y por escrito, han acotado
un sistema categorial inductivo conformado por once variables
diferenciadas. Éstas siguen un itinerario de afrontamiento, de
aprendizaje y, en su caso, de apropiación y autonomía.
La investigación se ha desarrollado con metodología cualitativa,
haciendo uso del método de la grounded theory para el análisis de
los datos. Se ha garantizado la triangulación intertécnicas (cuestionario
sociodemográfico, entrevistas y focus-group) e intersujetos
participantes
