Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Abstract
La identidad profesional se ha constituido en un nuevo prisma
para analizar el modo como los profesores sienten y ejercen su
oficio. En España, la falta continuada de una formación inicial
pedagógica, integrada en la propia carrera, ha dado lugar a una
identidad profesional disciplinar, inadecuada para la educación
obligatoria (Educación Secundaria Obligatoria [ESO]). Se describe
el proceso de construcción de la identidad profesional en
la formación inicial y se argumenta a favor de un planteamiento
integrado de la formación disciplinar y pedagógica y, en tercer
lugar, se analiza la renuncia continuada a una formación profesionalizadora,
capaz de posibilitar una identidad profesional
acorde con la función educativa y docente demandada
