Fundación Universitaria Los Libertadores. Sede Bogotá.
Abstract
La siguiente investigación tuvo como objetivo implementar la lectura de textos
discontinuos para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado sexto de
educación básica secundaria de la Institución Educativa “Arenoso” del municipio de Planeta
Rica Córdoba. Se emplea en el marco metodológico un estudio cualitativo de Investigación
Acción, la muestra fue 20 estudiantes de grado 6 a los cuales se les aplico el instrumento del
cuestionario para evaluar el nivel de comprensión de los participantes. Los resultados
evidenciaron que el 85% de los participantes presentaron problemas en la comprensión
lectora. Esto indica que los estudiantes vienen presentando desniveles en el proceso de
aprendizaje, en especial en el área de humanidades. Al concluir esta investigación, se destaca
las diferentes estrategias utilizadas con los estudiantes en el aula de clase para mejorar la
comprensión lectora y por ende, fortalecer el aprendizaje.The following research aimed to implement the reading of discontinuous texts to improve the
reading comprehension of sixth grade students of basic secondary education of the "Arenoso"
Educational Institution of the municipality of Planeta Rica Córdoba. A qualitative study of
Action Research is used in the methodological framework, the sample was 20 grade 6 students to
whom the survey instrument was applied to evaluate the level of understanding of the
participants. The results showed that 85% of the participants presented problems in reading
comprehension. This indicates that students have been presenting gaps in the learning process,
especially in the area of humanities. At the conclusion of this research, the different strategies
used with students in the classroom to improve reading comprehension and therefore strengthen
learning are highlighted
