Estrategia didáctica liveworksheets en el fortalecimiento de la comprensión lectora, grado octavo en la institución educativa colegio Guillermo Quintero Calderón

Abstract

En este proyecto de intervención educativa de la Institución Educativa Colegio Guillermo Quintero Calderón del municipio de Convención Norte de Santander se plasmó en estudiantes del grado octavo para el fortalecimiento de la comprensión lectora el cual es un aspecto motivacional que puede constituir un elemento clave en la formación de lectores competentes. A través de la propuesta didáctica se desarrolló una etapa de investigación; se empleó la investigación documental, en el que se estableció contacto directo con la comunidad estudiantil para recopilar, analizar e interpretar objetivamente con fines de diagnóstico, las problemáticas más representativas de esta propuesta. Además, leer correctamente, no sólo es entonar bien lo que se lee, o, leer de una manera fluida. El proceso de la lectura ha de ir más allá, puesto que es un proceso de comunicación entre el lector y el texto. Donde se inició la formulación de pregunta problematizadora en fortalecimiento de comprensión lectora, objetivos claros para el proceso, documentación de aproximación propia del estado del arte, para la valoración y priorización de esta estrategia metodológica, Por la anterior razón se implementó el diseño de la estrategia didáctica, a través de una herramienta Liveworksheets con el diseño de un OVA, buscando fortalecer la comprensión lectora, con un enfoque metodológico cualitativo y su investigación de acción, ruta metodológica e instrumentos de aplicación; encuestas, test, y formatos de observación, una población estudiante del grado octavo, con el fin de involucrar esta herramienta de las Tic, teniendo en cuenta su facilidad para atraer la atención en estudiantes e innovando con las aplicaciones audiovisuales que facilitan el quehacer pedagógico y captando el interés en los en los estudiantes, siendo ellos el centro del proceso por lo tanto el docente es un mediador y acompañante.In this educational intervention project of the Guillermo Quintero Calderón Educational Institution of the municipality of Convención Norte de Santander, eighth grade students were given the opportunity to strengthen reading comprehension, which is a motivational aspect that can constitute a key element in training. of competent readers. Through the didactic proposal, a research stage was developed; Documentary research was used, in which direct contact was established with the student community to objectively collect, analyze and interpret for diagnostic purposes, the most representative problems of this proposal. In addition, reading correctly is not only intoning what is read well, or reading fluently. The reading process must go further, since it is a communication process between the reader and the text. Where the formulation of problematizing question in strengthening reading comprehension began, clear objectives for the process, documentation of approximation of the state of the art, for the assessment and prioritization of this methodological strategy, For the above reason, the design of the didactic strategy was implemented, through a Liveworksheets tool with the design of an OVA, seeking to strengthen reading comprehension, with a qualitative methodological approach and its action research, methodological route and application instruments; surveys, tests, and observation formats, an eighth grade student population, in order to involve this ICT tool, taking into account its facility to attract the attention of students and innovating with audiovisual applications that facilitate the pedagogical task and Capturing the interest in the students, they being the center of the process therefore the teacher is a mediator and companion