Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Abstract
La sociedad del conocimiento demanda una alta capacitación en
los alumnos para aprender a aprender y, en consecuencia, un
modelo de enseñanza más centrado en el mismo proceso de
aprendizaje (learning-centered teaching). En este artículo se trata de
explicar que este paradigma exige un profesor que actúe como
guía en el proceso de aprendizaje y asuma la postura de
“experto-aprendiz” en el aula. Para ello es necesaria una
formación docente más acorde con los principios actuales del
aprendizaje puesto que, de este modo el profesor estará más
capacitado para desempeñar su cambio de rol
