L’École obligatoire pose inévitablement la question du choix, de l’orientation à suivre à son terme. Mais aussi celle de la place de chaque élève dans notre société : celle qu’il occupe, celle qu’il occupera après, et celle qu’on estime qu’il est en droit d’obtenir, à l’École comme ailleurs. Comment alors se figurer cette dernière ? Et par qui doit-elle être envisagée ? Les instances politiques, les professionnel·le·s de la pédagogie scolaire, les travailleurs·euses sociaux·sociales, etc.? Ce travail, loin d’en apporter les réponses, propose une réflexion articulée autour de deux axes – un théorique, l’autre empirique
