Très longtemps, la surdité fut un thème dont on ne parlait pas publiquement. Ce handicap était peu connu et les enseignants n’avaient pas les moyens et les connaissances nécessaires pour gérer cela dans leurs classes. Certaines écoles ont été créées spécialement pour accueillir les enfants sourds ou malentendants. Un bon nombre de questions ont été soulevées quant à l’avenir de ces enfants placés en institution et c’est pour cette raison que la plupart des élèves sourds ou malentendants suivent aujourd’hui le même parcours scolaire que les autres. De nos jours, l’intégration des élèves atteints de surdité est obligatoire dans le canton du Jura, selon l’accord intercantonal. Ce phénomène est prôné par la majorité des écoles sans pour autant que les termes soient compris. En effet, nous avons trouvé beaucoup de confusion entre ces deux mots, intégration et inclusion tout au long des entretiens réalisés. Ce travail a pour objectif de mieux cerner la thématique de l’intégration scolaire à travers les entretiens et les rencontres effectuées. Nous nous intéresserons également aux liens entre la théorie et la pratique. C’est-à-dire, savoir si ce qui se dit en théorie est bel et bien pratiqué dans les différentes classes
