A la Haute école pédagogique de Fribourg (HEP-FR), les formateurs ont fait le choix de traiter de l’évaluation textuelle à la fois dans les dispositifs de formation à la production textuelle et dans les dispositifs de formation à l’évaluation. Dans ce texte, nous présentons brièvement les activités de formation et les savoirs enseignés pour apprendre à évaluer des productions textuelles. Dans un deuxième temps, nous analysons des outils construits par des étudiants en 3ème année de formation initiale. Cette analyse montre la grande hétérogénéité des choix faits par ces enseignants-évaluateurs novices et révèle la nécessité de voir la production d’un texte comme un tout, du moins sur le plan certificatif. Enfin, à la lumière de ces résultats, nous présentons deux pistes d’action pour mieux former les enseignants à évaluer une production textuelle
