De l'adolescence à l'âge adulte, de la transgression à l'apprentissage de la citoyenneté: recherche sur les outils de la pédagogie non punitive et sur la manière dont ils favorisent l'accès à la citoyenneté pour les adolescents en rupture

Abstract

Avec l’arrivée d’un monde démocratique basé sur l’égalité, les figures traditionnelles de l’autorité ont perdu leur légitimité, leur symbolique et leur imaginaire sociétal. La grande uniformité traditionnelle familiale fait place à un démantèlement des solidarités et de l’émergence de l’individualisme. Les politiques de placements étant en phase avec l’évolution des débats et des réflexions sur le statut des mineurs ainsi qu’avec les différentes formes de vie familiale, avec les valeurs et les normes sociales, pédagogiques et éducatives, demandent donc un changement d’outils d’intervention éducatifs. À l’heure actuelle, le rôle des travailleurs sociaux ne consiste donc plus principalement à la réintégration du jeune dans son milieu familial, mais également à préserver les liens familiaux et à leur apprendre à renforcer leur capacité d’agir, à trouver des solutions par eux-mêmes afin de cheminer vers la vie adulte autonome, vers la capacité de s’assumer et vers l’aptitude à satisfaire leurs propres besoins sans empêcher les autres de satisfaire les leurs