El conocimiento de qué son exactamente los DDHH, especialmente en el plano del
derecho positivo, se encuentra en entredicho. En una época en que confiamos, quizás
demasiado, en los tribunales y los límites que la constitución impone al legislador, el
desconocimiento por el gran público de qué son los DDHH resultapreocupante. En esta
comunicación se sostiene queconocer qué son los DDHH y cuáles recoge el derecho
positivo constituye un requisito elemental para que el ciudadano pueda instar a su
defensa, así como a no cejar en reivindicar políticamente los pertinentes cambios
legislativos para positivizar nuevos DDHH, lo que constituyendos modalidades de
efectividad. Optando, en aras de la brevedad, por una perspectiva histórica y presente
centrada en España y occidente, se aborda la cuestión de la educación en los DDHH
partiendo de la confusión que a menudo se da entre reivindicación política y aspiración
social, respecto al vigente derecho positivo. En paralelo se comenta el papel jugado por
los DDHH en la concepción moral de la sociedad y el individuo en el tercer milenio.
Acto seguido, se analiza la situación actual de los DDHH en España, des del punto de
vista del derecho positivo y sus diferentes grados de protección. A continuación, se
evalúan sumariamente los riesgos para los DDHH, en nuestros días. Finalmente, las
conclusiones, recapitulando lo expuesto, concluyen apuntando a la importancia de una
educación transversal que va mucho más allá de la divulgación jurídica, para afianzar
los DDHH en nuestra sociedad, garantizando así su efectividad.Programa Consolider "El tiempo de los derechos" (HURI-AGE
