Gran parte de la función que tiene el Estado, a través de la educación, es generar una identidad nacional basada en la reproducción de una serie de valores que permitan articular el comportamiento de los individuos con las normas sociales y legales. En Colombia se ha intentado hacer mediante la clase de Ciencias Sociales, que abarca cátedras sobre Historia, Geografía, Economía y Política generar un sentido de pertenencia hacia el país. Con este tipo de asignaturas se pretende un doble objetivo: por una parte, desarrolla un individuo tan interesado en los problemas nacionales que sea un creador de soluciones, y por otra, crear un sentimiento afectivo hacia las instituciones del Estado colombiano y hacia sus habitantes, generando un individuo participativo y no un simple espectador, en eventos democráticos que promuevan valores tales como la tolerancia, la cooperación y la solidaridad. En este contexto se analizará lo que se concibe como identidad nacional en la educación colombiana, a partir de los documentos institucionales orientadores y de los manuales escolares, partiendo de las preguntas ¿cómo se concibe el concepto de identidad nacional y cómo se le está presentado a los estudiantes, en las clases de Ciencias Sociales, en especial de la historia, a través de los documentos institucionales orientadores y de los materiales de aula, (tomando como ejemplo en los colegios la candelaria y en el instituto distrital José Joaquín Castro Martínez)?One of the main functions of the State through education system is to create a national identity based on the reproduction process (the perpetuation in time) of national ethic values that allow articulating the individuals’ behavior with the social norms and legal regulations. Colombia State has tried to do this through teaching of social sciences, which comprises subjects as History, Geography, Economy and Politics, in order to generate a sense of belonging to the country. The objective is to develop a citizen so interested in Colombian problems that becomes a creative problem solver. Besides it is intended to create emotional feelings towards the Colombian State institutions and its inhabitants, so the student can be a participative individual and not a mere spectator in democratic events who promote values like tolerance, cooperation and solidarity. In this context it will be analyzed what is conceived in the Colombian education as national identity, using as guidance the institutional documents and the secondary school textbooks based on the questions: What is taught about Colombia?, and how it is articulated and presented to the students today
