El objetivo de esta investigación fue determinar la relación violencia familiar y
procrastinación académica en los estudiantes de una Institución Educativa Privada
Huacho – 2022. El estudio fue cuantitativo de tipo básico, no experimental, corte
trasversal, nivel descriptivo correlacional, se trabajó con 107 estudiantes del nivel
secundario que fue la población total, conformados por 60 mujeres y 47 varones, para
recolectar los datos se utilizó la encuesta y el instrumentó de Procrastinación Académica
(EPA) Adaptado por Diaz 2021 y el cuestionario de Violencia Familiar (VIFA) autores:
Livia Altamirano Ortega y Reyli Castro Banda creado el año: 2013. En base a los
resultados obtenidos de la investigación, se acepta la hipótesis debido a que existe
relación significativa entre la variable violencia familiar y procrastinación académica rs =
(0.317) ya que el p valor es menor que 0.01. En cuanto a sus dimensiones violencia física
y la variable procrastinación académica rs = (0.356), en la dimensión violencia
psicológica y procrastinación académica rs = (0.286) y el p valor es menor a 0.01 en
ambas por lo tanto existe relación significa. En cuanto a la relación entre la variable
violencia familiar y la dimensión autorregulación académica rs = ( -0277) y el p valor es
0,004 por lo que existe una relación inversa positiva, la variable violencia familiar y
postergación de actividades rs = (0.325) y el p valor es menor a 0.01 por lo que, a mayor
violencia, se tenderán a postergar las actividades con mayor facilida
