Achtergronden van taalachterstanden bij jonge kinderen in Oost Groningen

Abstract

Oost-Groningen is een gebied waar traditioneel veel leerlingen met taalachterstanden voorkomen. Recent reviewonderzoek heeft dat nog een bevestigd. Inmiddels is veel bekend over de achtergronden van taalachterstanden. Desondanks stagneert de achterstandsbestrijding in deze regio. In deze presentatie wordt getoond op welke manier achtergrondkenmerken van ouders, hun verwachtingen van hun kinderen, hun opvattingen over onderwijs en aspecten van informele educatie een verklaring kunnen vormen voor de taalprestaties van 4-jarige kinderen in groep 1. Uit toetsing van het gepresenteerde theoretische model met LISREL, waarin genoemde variabelen opgenomen zijn, blijkt dat opvattingen en verwachtingen van ouders substantieel mediëren tussen achtergrondkenmerken van ouders en de taalprestaties, ook als gecontroleerd wordt voor intelligentie en verbaal geheugen van de kinderen. Ook mediëren opvattingen en verwachtingen tussen de achtergrondkenmerken en aspecten van informele educatie. Informele educatie medieert echter niet tussen de achtergrondkenmerken en taalprestaties. Het belang van informatieve geletterdheid van ouders en van opvattingen en verwachtingen wordt besproken