Universidade Estadual do Oeste do Parana - UNIOESTE
Abstract
This paper discusses a situation that occurred in a class of 5th grade at a public school on the outskirts of Rio de Janeiro. The text focuses on the actions of a teacher and his group in the absence of one of the students. Brings dialogues and situations experienced by subjects practitioners (Certeau, 1996) and in the everyday. The qualitative nature of this research, reveals theoretical and methodological choices and ethical and political dimensions of research, making sense of one of the goals of the text: being a contribution to the study of everyday life. The research situations narrated here allow discuss issues related to curriculum, learning, teaching, and teacher training difference. The authors further analyzed the production of letters as a strategy to say the word (Freire, 1999, 1978).En este trabajo se analiza una situación que ocurrió en una clase de 5 º grado en una escuela pública en las afueras de Río de Janeiro. El texto se centra en las acciones de un maestro y su grupo en la ausencia de uno de los estudiantes. Trae diálogos y situaciones experimentadas por los profesionales sujetos (Certeau, 1996) y en la vida cotidiana. La naturaleza cualitativa de esta investigación, revela elecciones teóricas y metodológicas y las dimensiones éticas y políticas de investigación, dando sentido a uno de los objetivos del texto: ser una contribución al estudio de la vida cotidiana. Las situaciones de investigación narrado aquí permiten discutir temas relacionados con el currículo, el aprendizaje, la enseñanza y la diferencia de formación del profesorado. Los autores analizaron la producción de cartas, como una estrategia para decir la palabra (Freire, 1999, 1978).Este trabalho problematiza uma situação ocorrida em uma turma do 5º ano de escolaridade de uma escola pública de periferia no Rio de Janeiro. O texto focaliza as ações de uma professora e seu grupo diante da ausência de um dos alunos. Traz situações e diálogos vividos pelos sujeitos praticantes (CERTEAU, 1996) do e no cotidiano. O cunho qualitativo desta pesquisa, revela opções teórico-metodológicas e dimensões éticas e políticas da pesquisa, dando sentido a um dos objetivos do texto: ser uma contribuição para os estudos do cotidiano. As situações de pesquisa aqui narradas permitem discutirmos questões relativas a currículo, aprendizagem, ensino, diferença e formação docente. As autoras ainda analisam a produção de cartas como estratégia de dizer a própria palavra (FREIRE, 1999, 1978)
