Universidade Estadual do Oeste do Parana - UNIOESTE
Abstract
The education of students with intellectual disabilities is currently based on philosophical, political and legal integration principles, which provide for the enrollment of all students in regular education and common classrooms offering the Specialized Educational Assistance (SEA). For this is important offering preparation for teachers that address these demands. Considering offering Distance Education courses by the Ministry of Education, carried out a literature review aiming to identify and analyze instructional materials in the field of intellectual disabilities, used in special education teacher preparation, available on the Ministry of education (MEC) / Department of Continuing education, Literacy, Diversity (SECADI) site. After a search on the site two materials was found: Educational Service Specialist - Intellectual Disability and Support Services Specialized Education for Students with Intellectual Disabilities. These were analyzed in categories, which allowed the detection of concepts related to disability, the interaction between specialized and regular teacher'; the use of tools and finally the assessment of students with intellectual disabilities. It is estimated that, in general, the materials analyzed permeated some important issues related to intellectual disability. Although, as instructional materials for teacher training in the SEA nationwide, it is understood that some important aspects may have been neglected or unsuccessful, because of a political and theoretical positioning of some of its authors. As a conclusion it is suggested to conduct further exploratory research, bibliographic, for the analysis and the review of instructional materials for special education teachers preparation in distance education, with the expectation that the findings may somehow contribute to discussions about instructional materials.A escolarização de alunos com deficiência intelectual atualmente baseia-se em princípios filosóficos, políticos e legais de inclusão, que preveem a matrícula de todos os alunos em salas regulares do ensino comum e a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Para tanto, se faz mister a provisão de cursos de formação de professores que contemplem essas demandas. Considerando a crescente oferta de cursos na modalidade de Educação a Distância (EaD) pelo Ministério da Educação, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, com o objetivo de identificar e analisar materiais instrucionais na área da deficiência intelectual, utilizados na formação de professores de educação especial, disponíveis no site do Ministério da Educação (MEC)/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI). Após uma busca no site foram encontrados dois Materiais: Atendimento Educacional Especializado - Deficiência Mental e O Atendimento Educacional Especializado para alunos com Deficiência Intelectual. Estes foram analisados em categorias temáticas, o que permitiu a detecção de concepções relacionadas à deficiência, ao AEE, à interação do professor da sala comum; ao uso de ferramentas e por fim, à avaliação de estudantes com deficiência intelectual. Avalia-se que, de um modo geral, os materiais analisados perpassaram temáticas importantes relacionadas à deficiência intelectual. Conquanto, como materiais instrucionais destinados à formação de professores no AEE de quase todo o território nacional, entende-se que alguns aspectos importantes podem ter sido negligenciados ou preteridos, em razão de um posicionamento político e teórico de alguns de seus autores. Como conclusão sugere-se a realização de novas pesquisas bibliográficas, para a análise e a reanálise de materiais instrucionais destinados à formação de professores de educação especial em EaD, com a expectativa de que os achados possam, de algum modo, contribuir para as discussões sobre a elaboração de materiais instrucionais
