The year 2020 was marked by several changes in our daily lives due to the COVID-19 pandemic, with changes in the way we socialize with people, including the school. One of the challenges of education was the establishment of remote teaching, causing students to remain in the teaching-learning process using computers and / or cell phones as a way of communicating with the teacher. Thus, this study presents the development of podcasts as a pedagogical practice of active methodology through the Flipped Classroom. It was noticed that this methodology was successful for giving protagonism to the student in the production of didactic material, as well as providing collaborative and collective teaching without classroom teachingO ano de 2020 foi marcado por diversas mudanças no nosso cotidiano devido a pandemia da COVID-19, com alterações no modo em que socializamos com as pessoas, incluindo a escola. Um dos desafios da educação foi o estabelecimento de um ensino remoto, fazendo com que alunos permanecessem no processo de ensino-aprendizagem utilizando computadores e/ou celulares como forma de comunicação com o(a) professor(a). Destarte, esse estudo apresenta a elaboração de podcasts como prática pedagógica de metodologia ativa através da Sala de Aula Invertida. Foi percebido que tal metodologia teve êxito por dar protagonismo ao aluno na produção de material didático, bem como proporcionar um ensino colaborativo e coletivo sem ensino presencial
