Este artigo apresenta breve revisão bibliográfica sobre aspectos de duas abordagens de ensino da língua portuguesa nas escolas públicas. Na primeira parte, discutem-se características e algumas críticas que recaem sobre esse tipo de ensino, cuja base é a gramática tradicional, exemplificando com algumas partes de um livro didático de língua portuguesa, utilizado em escolas públicas do estado do Paraná. Neste trabalho, procura-se explicar o que é o termo gramática, bem como compreender a abordagem de elementos linguísticos e a concepção de linguagem que perpassa a gramática tradicional. Na sequência, trata-se do ensino da língua portuguesa sob uma perspectiva textual, que propõe análise linguística a partir de textos reais, ultrapassando as definições cristalizadas da tradição gramatical. Elencam-se teorias sobre como deve ser o ensino de língua para que se favoreça a reflexão dos alunos sobre as ocorrências gramaticais nos textos
